Veroorsaak.
Wat om te doen as 'n kind slegte grade kry, hoe om hierdie situasie te verstaan? Die belangrikste taak is om die rede te bepaal waarom die kind onbevredigende grade toegeken word. Hulle is baie, wat wissel van sielkundige probleme in die gesin, en eindig met die probleme van verhoudings in die skool. Die vermoë om nuwe materiaal te absorbeer, en dus die kwaliteit van die ontvang punt, beïnvloed die kind se gesondheid, sy regime, bui en net die vermoë om hierdie of daardie onderwerp. Een kind kan maklik wiskundige probleme oplos, en ander skryf komposisies met plesier. Verandering van die aanleg tot hierdie of daardie tipe aktiwiteit is onmoontlik; die taak van die ouers is om die kind se vermoëns en al sy ondersteuning behoorlik te evalueer, wat 'n aansporing skep om te leer.
Dikwels, ten spyte van die bestaande begrip, is die kind en die ouers self sensitief vir swak assesserings. In so 'n situasie is dit onbetwisbaar belangrik om self te leer en die kind te leer om die assesserings toereikend te verstaan en toepaslike gevolgtrekkings te maak.
Voldoende evaluerings is sleg of goed.
Eerstens, die doel van leer is die eindresultaat. Assessering in hierdie sin is 'n intermediêre stadium in die persepsie van nuwe kennis en is nie betekenisvol nie. Opleiding is 'n baie lang proses en dit verg baie tyd en moeite om resultate te kry.
Tweedens, die vermoë van die kind om verhoudings met onderwysers en studente te bou, is 'n ewe belangrike skakel in die leerproses. Dit word ook gefasiliteer deur die assesseringsstelsel. Dit is belangrik om kommentaar objektief op te spoor, foute te korrigeer en om pogings te doen om onbevredigende situasies te voorkom. Die belediging vir die evaluering moet nie 'n verskoning wees vir die staking van die skool nie. Kennis van die kind en sy vermoë om te kontak, is veral vir hom belangrik, en eers dan is hulle van belang vir onderwysers en klasmaats. Verder is dit die moeite werd om aan die kind te verduidelik dat die assessering van kennis baie subjektief kan wees, slegte of goeie grade kry. Jy het nog steeds van hom en nie altyd afhanklik van sy vaardighede en talent nie. Baie mense het beduidende sukses behaal in hul lewe, alhoewel hulle op skool baie te wense gelaat het.
Moenie die kind bult nie.
Moenie die kind met slegte punte intimideer nie. Dit is nodig om dit aan te pas by 'n positiewe uitslag, en as u nie opgewek word nie - "die volgende keer sal u probeer, en alles sal uitkom". As u die kind konstant kritiseer vir onbevredigende grade, sal dit uiteindelik lei tot 'n patologiese vrees vir die beantwoording van lesse en onwilligheid om by die eksamens teenwoordig te wees. Dit sal die situasie verder vererger. Hy sal bekommerd wees op die skool, wees senuweeagtig, wat sy vermoë om nuwe inligting waar te neem, aansienlik sal verminder. Die kind kan sluit, begin om alles te sien vanuit die oogpunt van "alles is ewe skelm", "alles is sleg" en sal op geen manier probeer om die situasie reg te stel nie. As jy gelukkig is, sal 'n goeie onderwyser hierdie omstandighede oplet, en dit sal moontlik wees om dit te hanteer. En as dit nie gebeur nie, sal die bose kringloop van slegte punte vir 'n lang tyd toemaak.
Verstaan die oorsake van mislukking saam.
Maak seker dat jy saam met die kind probeer om die rede vir die swak evaluering te verstaan. Miskien is hy nie opgelei nie. Miskien voel hy nie goed nie. Miskien het ek nie kontak gehad met die onderwyser of studente nie en wou ek my kennis nie wys nie. Dit is veral waar in adolessensie. Soms verstaan kinders self nie hoekom dit gebeur het nie. Dit is belangrik om te help verstaan, die situasie te verstaan en die kind se ervarings te fasiliteer. In ernstige gevalle sal dit waarskynlik nodig wees om 'n sielkundige te raadpleeg. Wees nie bevrees nie. Trouens, enige probleem is baie makliker om eers op te los as om die komplekse verwarring van probleme wat oor 'n lang tydperk opgehoop is, te ontrafel.
Ondersteun die kind.
Die kind moet probeer om te verduidelik hoekom dit nodig is om kennis te kry. Speel die spel, wys hoe 'n absoluut ongeletterde persoon onder opgevoede mense sal voel. Jong kinders verstaan dikwels nie hoekom hulle skool toe gaan nie en dat hulle later die opleiding ontvang wat hulle ontvang het.
Dit is belangrik om jou kind te ondersteun en vertroue te gee in die bereiking van die opvoedkundige doelwit. Hy moet vas oortuig wees dat hy sal slaag, al is dit nie soos die ander nie, omdat alle mense anders is. Om die gevolge duidelik te stel, moet hy alles doen om sy geleenthede tydens opleiding te benut.
Bespreek die probleem van 'n slegte punt saam en probeer 'n plan vir verdere aksie uitwerk. Bepaal hoe om dit in die toekoms te doen om die situasie te verbeter en die herhaling van die probleem te vermy. Bespreek vooraf die beloning vir goeie studie en straf vir die gebrek aan resultate. Om sulke maatreëls toe te pas, is dit egter nodig om ooreenstemming van aanmoediging of straf vir die daad self te soek. Jy kan nie die kind in 'n situasie plaas waar hy nie verstaan waarvoor hy verantwoordelik is nie.
Dit moet in gedagte gehou word dat soms 'n slegte punt glad nie 'n aanduiding is van jou kind se kennis nie. Dikwels word die uitwerking beïnvloed deur die nakoming van die student se werk met sekere vereistes (indringing, korrektheid van die beskrywing van die toestand van die taak, ens.) Of die verhouding tussen die onderwyser en die student. Ons is almal mense, hierdie reëls word uitgevind en geëvalueer deur dieselfde mense, met hul eie meriete en demerits. Daarom is dit nodig om aan die kind te verduidelik dat assesserings hom altyd in die lewe sal omring, en dit is nie altyd regverdig nie. As hierdie situasie in u kind voorkom, probeer dan om hom te leer hoe om die probleem op sy eie op te los. Miskien is dit net die moeite werd om meer aandag te skenk aan die vereistes of met die onderwyser te gesels - laat hom die kriteria vir die opstel van die punt en sy verwagtinge uit die werk van die studente verduidelik.
Onthou dat die hooftaak van ouers is om die kind te help en die belangstelling in die bemeestering van nuwe kennis sterk te ondersteun. Vir elkeen word hierdie probleem slegs individueel opgelos. Maar in elk geval moet die assessering nie 'n struikelblok word in die verhouding tussen ouers en kinders nie.