Ontwikkelingstegnieke vir voorskoolse kinders

Die voorbereiding van 'n kind vir skool begin met die vroegste kinderjare, en jy kan vanaf die geboorte vertel. Ons is voortdurend betrokke by die ontwikkeling van ons kinders sodat hulle baie leer: praat, ken die wêreld om ons, en later - lees, skryf, teken. So, ons berei 'n vrugbare grond voor vir die vorming van 'n suksesvolle persoonlikheid in die toekoms. Tot op datum kom moderne ontwikkelingstegnieke vir voorskoolse kinders tot die hulp van jong ouers.

Wat gee die ontwikkelende metodes die kind? Eerstens, hulle laat die kind toe om die materiaal in 'n interessante, maklik toeganklike en effektiewe vorm aan te bied. Dit is juis die grootste voordeel van moderne ontwikkelings oor die verouderde metodes van die afgelope dekades. Natuurlik gee die nuwe gevorderde ontwikkelingsmetodes nie die geleentheid om die ou, goed getoetsde programme vir die onderrig van kinders van voorskoolse ouderdom heeltemal te laat vaar nie, maar tog lei opleiding op 'n nuwe manier 'n positiewe produktiewe resultaat. Oorweeg dus van die mees algemene en effektiewe metodes van vroeë ontwikkeling van voorskoolse kinders.

Metodes van vroeë ontwikkeling van kinders vanaf 0 tot 4 jaar Glen Doman

Glen Doman se ontwikkelingsmetodologie vir voorskoolse kinders is primêr daarop gemik om die kind te leer om te lees. Baie mense vergeet op dieselfde tyd dat die ontwikkeling van Doman, dit is nie net die intellektuele ontwikkeling van die kind nie, maar ook aktiewe fisiese ontwikkeling. Terselfdertyd is die ontwikkeling en verbetering van die kind se brein direk verwant aan die ontwikkeling en verbetering van baie motoriese vaardighede. Die materiaal is baie makliker en vinniger om te verteer as die kind fisies aktief is.

Die essensie van die lees en lees van kennis volgens Glen Doman se metode is dat 'n volwassene net 'n kort tydjie (1-2 sekondes) bied om die kind op die kaart met die geskrewe woord te kyk terwyl hy die geskrewe woord uitspreek. As 'n reël word aanbeveel om 'n ooreenstemmende prent langs die woord te plaas. Die inskripsies word in groot, selfs rooi letters gemaak. Die metode is gebaseer op die feit dat die kind die hele woord onthou, en leer nie om met lettergrepe te lees nie, soos die standaard metode van onderrig suggereer.

Nadele van Glen Doman se metodologie.

Hierdie metode is herhaaldelik gekritiseer deur onderwysers en ouers. Eerstens speel die kind 'n passiewe rol in opleiding - hy kyk net na die kaarte. Aan die ander kant is die tyd om die kaarte te bekyk, taamlik kort, dus is passiwiteit nie baie lank nie. Tweedens, die proses om kaarte te maak, is baie tydrowend, dit verg baie bykomende materiaal (karton, papier, verf of hervulling van patrone vir die drukker). Derdens was daar 'n neiging dat die kind nie die woord wat op die kaart geskryf is, vergeet nie, maar nie dieselfde woord as elders herken nie.

Vroeë ontwikkeling van die kind deur die stelsel van Maria Montessori

Maria Montessori se metode is ontwikkel vir kinders van drie jaar, maar haar volgelinge beveel aan om hierdie tegniek 'n bietjie vroeër te gebruik: wanneer die kind 2-2.5 jaar oud is. Die hoofbeginsel van hierdie metode van vroeë ontwikkeling is dat die kind die geleentheid gebied word om volledige keusevryheid te kry. Die kind kies onafhanklik hoe, hoe en hoe lank dit moet wees.

Die kind hoef nie gedwing te word nie, dit moet belangstel. Die metode van Montessori word verteenwoordig deur 'n hele reeks oefeninge uit talle oefeninge. Baie van die oefeninge vereis die voorbereiding van verskillende materiale, byvoorbeeld verskeie plate, figure, rame en inserts.

Leer om te lees met Zaytsev-blokkies

Danksy die blokkies van Zaitsev begin baie kinders vroeg om te lees: drie en selfs twee jaar oud. Die stel word aangebied van 52 kubusse, waarop gesigte pakhuise geplaas word. Speel met dobbelstene, die kind maak verskillende woorde uit. Dieselfde blokkies wissel in volume, kleur, gewig, vibrasie en die geluid van die vulsel. Benewens die blokkies word plakkate met geverfde pakhuise aangebied vir lees en vergelyking. Baie blokkies, beskikbaar vir verkoop, moet eers afgehaal word: vasgeplak, vasgemaak en gevul met vulsel. Onderrig van 'n kind om te lees met behulp van blokkies Zaitsev vereis volharding van die ouers. As jy gereed is om gereeld met jou baba te betrek, dan is hierdie tegniek vir jou, indien nie - dan is dit beter om die kind te gee na 'n spesiale ontwikkelingsentrum wat leer om in blokkies Zaitsev te lees.

Speletjies vir die vroeë ontwikkeling van kinders in die Nikitin-stelsel

Familie Nikitin, Elena Andreevna en Boris Pavlovich, - in werklikheid, die klassieke van nasionale pedagogie en opvoeding. Hulle het die voorbeeld van hul eie groot familie in die Sowjet-tye getoon, 'n lewendige voorbeeld van die opleiding van 'n onafhanklike en harmonieus ontwikkelde persoonlikheid.

Volgens die Nikitin-familie erken ouers dikwels twee uiterstes: dit is oormatige organisasie, wanneer ouers moeilik probeer om die kind te vermaak en te vermaak, en gee hom dus nie die geleentheid vir onafhanklike aktiwiteite nie; of dit is 'n volledige opheffing van die kind, wanneer ouers vir gewone huishoudelike sake vir die instandhouding van die kind (voeding, skoonmaak, slaap, ens.) die belangrikheid van kommunikasie en intellektuele ontwikkeling vergeet.

Die belangrikste taak van onderwys, volgens die metode Nikitin, is om die kreatiewe vermoëns van die kind, sy voorbereiding vir die toekomstige volwassenheid, te maksimeer.

Intellektuele ontwikkeling speletjies van die Nikitin familie is baie gewild. Hulle ontwikkel die kind se logiese denke, leer om besluite te neem. Sulke speletjies is beskikbaar en word aanbeveel vir kinders vanaf die ouderdom van 1,5. Die skrywer van die ontwikkelende metodologie stel 14 spelreëls voor, waarvan ses as verpligtend beskou word. Wyd bekende speletjies "Vou die vierkant", "Vou die patroon", "Unicub" en "Dots", sowel as die raam en linne Montessori.

Opvoeding en ontwikkeling van die kind in die Waldorf-stelsel

Hierdie metode van vroeë ontwikkeling van die kind het ongeveer honderd jaar gelede in Duitsland ontstaan, die skrywer daarvan is Rudolf Steiner. Volgens hierdie tegniek moet 'n kind tot en met die ouderdom van sewe (voor die tyd van verandering van suiweltande) nie gestres word deur te lees en skryf nie, sowel as logiese oefeninge. In die vroeë kinderjare is dit nodig om die kreatiewe en geestelike potensiaal van die kind op elke moontlike manier te openbaar. Die hoofbeginsel van die Waldorf-stelsel: "Die kinderjare is 'n vol lewe wat mooi is!" Die kind word opgevoed en ontwikkel in harmonie met die natuur. Hy leer musiek skep, hoor en voel, teken en sing.

Tegniek van vroeë ontwikkeling Cecil Lupan

Cecil Lupan is 'n volgeling van Glen Doman en baie ander metodes van vroeë ontwikkeling. Nadat sy haar eie ervaring opgehoop het en die metodes van haar voorgangers verander het, het sy haar eie "strategie" ontwikkel vir die vroeë ontwikkeling van die kind. In haar boek "Geloof in jou kind" vertel sy haar raad en besluite oor die opvoeding van die kind. Die hoof verklaring van Cecil Lupan: "Die kind het nie 'n daaglikse verpligte studieprogram nodig nie."

Vir die ontwikkeling van die toespraak van die kind is die lees van boeke aan hom van groot belang. Die skrywer van die metodologie stel voor om komplekse verhale en fabels aan die kind te lees en te verduidelik. Om dit makliker te maak om letters en getalle te leer, moet jy 'n prentjie saam met 'n brief met die brief teken. Byvoorbeeld, teken 'n kat op die letter 'K'. Soos in Glen Doman se tegniek beveel S. Lupan aan om die kind te leer om met behulp van kaarte te lees. Slegs hier op hierdie kaarte van die brief beveel sy aan om nie in rooi te skryf nie, maar in verskillende kleure, of liewer: konsonante letters - in swart, klinkers - in rooi, en die briewe wat nie uitgespreek word nie - groen. In sy boek gee die skrywer gedetailleerde raad oor die onderrig van die kind ry, swem, skilder, musiek, sowel as vreemde tale.

Kortliks oor die hoof

So, vandag is daar baie ontwikkelingstegnieke vir voorskoolse kinders, waarvan die belangrikste in hierdie artikel beskryf word. Daarbenewens is daar voldoende hulpmiddels vir opleiding op hierdie metodes. Nie die laaste plek in die rol van 'n bron van opvoedkundige materiaal behoort aan die internet nie. As jy besluit om een ​​van die bogenoemde metodes te betrek, moet jy vooraf die plan en volgorde van klasse bepaal.

Persoonlik is ek 'n aanhanger van klasse oor verskeie metodes en sommige posisies van die Waldorf-stelsel. As ouer glo ek dat 'n kind 'n gunstige atmosfeer moet skep vir omvattende ontwikkeling in die vroeë kinderjare. Dit sal 'n goeie grondslag wees vir verdere vorming van hom as 'n persoon. Nietemin moet jy nie vergeet dat die kinderjare 'n tydperk van vreugde en onverskilligheid is nie, en dit is nie nodig vir 'n kind om hierdie lieflike kinderjare weg te neem nie. My hoofbeginsel van opvoeding: doen alles wat my kind en plesier en vreugde gee. Ek dink baie verantwoordelike ouers sal met my saamstem. Sukses vir jou en jou kinders in die wêreld se kennis, want hy (die wêreld) is so mooi! Gee 'n kleurvolle en veelkleurige wêreld aan jou kinders!