Ontwikkeling van individuele vermoëns van die kind

In die artikel "Ontwikkeling van die individuele vermoëns van die kind" vind u baie nuttige inligting vir uself. Teen die ouderdom van 7 het die kind aansienlike sukses behaal in sosialisering en opleiding. Skool- en vriende-klasmaats begin om 'n meer belangrike plek in sy lewe as die gesin te beset.

Die sewe-en-sewejarige is die eerste keer wat hy op reis gaan deur die skoollewe. Die familie is nie meer die belangrikste en enigste faktor wat sy lewe beïnvloed nie. Op skool versnel die proses van sosialisering, en alle ontwikkelingsgebiede groei en verdiep. Terselfdertyd verhoog die stel vereistes vir die kind se vaardighede, beide fisies en intellektueel, skerp.

Liggaamsvorm

By kinders tussen die ouderdomme van 5 en 7 jaar vind 'n geleidelike toename in hoogte en gewig plaas, maar die vernaamste veranderinge vind plaas in die verhoudings van die liggaam en sy individuele dele. Die voorkop en die buik raak meer plat, die arms en bene is dunner, die neus is duidelik uiteengesit, die skouers word helderder en die middellyn is meer uitgesproke. Wat die tande betref, op die ouderdom van 6 jaar, breek die eerste groot molêre tand uit.

Klein motoriese vaardighede

Tussen die ouderdom van 5 en 7 ontvang kinders meer en meer handvaardighede, soos die gebruik van krale, knope, potlode, penne, kryte en kwaste. In die skool leer hulle al die letters van die alfabet skryf, as hulle dit nie voorheen geleer het nie, en word opgelei om meer akkuraat prente te teken.

begrip

Vyfjariges kan nie hul spoed en krag korrek assesseer nie. Byvoorbeeld, hulle wil dinge oplaai wat te swaar is vir hulle. Hulle benodig spesiale instruksies oor straatverkeer, want hulle kan nie verstaan ​​dat motors vinniger ry as wat hulle dink nie. Teen die ouderdom van sewe, kinders het 'n gevoel van spoed. Die mees algemene oorsaak van dood in hierdie ouderdomsgroep is egter steeds verkeersongelukke. Bewustheid manifesteer in kinders en tot 5 jaar, maar op die ouderdom van 5 tot 7 word dit meer opvallend.

Basiese vaardighede

Op skool moet kinders die basiese beginsels van lees, skryf en rekenkunde leer. Die gemak waarmee hulle dit doen, het 'n beduidende impak op selfbeeld en selfbeeld, wat vir baie jare sal bly. Daarom is opleiding baie belangrik. Wanneer 'n kind skool toe gaan, eindig die stadium van preoperatiewe denke en begin die betonbedrywighede (die ontwikkeling van logiese denke). Hulle kan egter nie abstrakte konsepte waarneem nie. Beperking van denke in die stadium van spesifieke operasies is duidelik sigbaar as jy 'n vyfjarige kind vra om die betekenis van die spreekwoord te verduidelik: "Jy kan 'n perd laat drink om te drink, maar jy kan dit nie laat drink nie." Aanvanklik kan die kind verwar word. Hy sal sê dat die perd nie dors is nie of dat die perd sal drink as dit wil. Kinders is seker dat die perd nie gedwing sal word om te drink nie, as sy dit nie wil hê nie. Die ontwikkeling van logiese denke is een van die belangrikste prestasies vir kinders van laerskoolleeftyd. Die verloop van hierdie stadium lei tot die volgende - die ontstaan ​​van abstrakte denke. Op hierdie ouderdom moet onverklaarbare kinderjare vrese, soos vrees dat daar 'n monster onder die bed is, moet slaag. Ook, denkbeeldige vriende moet verdwyn en die geloof in Vader Frost word bevraagteken.

sosialisering

Sosialisering is die proses van die kind se begrip van sosiale gedragsnorme wat sosiale waardes, sosiale houdings en oortuigings insluit. Die kindskonsep van vriendskap ontwikkel van 'n konkrete en onmiddellike vlak tot 'n abstrakte vlak, met elemente van vertroue, lojaliteit en liefde, al is daar geen ander kind in die kamer nie. Besoek aan die skool gee die kind die geleentheid om komplekse kommunikasievaardighede waar te neem en vinnig te ontwikkel. Egosentrisme verdwyn amper heeltemal. Die skool is 'n kragtige sosialiseringsinstrument. Dit word gefasiliteer deur verskillende soorte gesamentlike aktiwiteite, soos om in 'n groep te werk, deel te neem aan optredes, sportkompetisies en speletjies, sowel as in pare en in 'n span. Sulke belangrike lewensvaardighede soos geduld, die vermoë om saam te werk en die kwaliteit van die leier, word presies in die skool gevorm.

huis

Wanneer kinders in die namiddag van die skool terugkom, kan hulle in 'n opwindende, opgewonde bui wees, vol indrukke van hul prestasies vir die dag. Maar hulle kan moeg, geïrriteerd wees, 'n bietjie lekker eet, as die ete nie reg is nie. Een van die redes waarom kinders gewoonlik honger is, is dat die kind se eet steeds deur die ouers gereguleer word, nie deur 'n fisiologiese behoefte nie. Na periodes van breinaktiwiteit benodig kinders rus, dus speletjies op hierdie ouderdom is steeds 'n belangrike komponent van die ontwikkelingsproses.

Voeding

Die meeste van die televisie-advertensies gerig op kinders bevat inligting oor speelgoed en speletjies, meelprodukte, lekkergoed, sjokolade en soet koolzuurhoudende drankies. Kinders word aktief oortuig dat daar net is wat hulle in advertensies sien. Op hierdie ouderdom sien kinders die verskil tussen konvensionele programme en advertensies, maar hulle kan steeds nie verstaan ​​dat advertensies slegs bestaan ​​sodat mense geld kan verdien nie. Tans kry kinders meer vet, suiker en sout uit hul kos as die vorige generasie. Hulle is minder betrokke by liggaamlike opvoeding en lei 'n meer beweginglose manier van lewe. Dit word bevestig deur baie studies wat sedert die 80's van die vorige eeu uitgevoer is. Ligte versnaperings en kos vir kos kan een derde wees of selfs die grootste deel van die rantsoen van kinders van hierdie ouderdom.

■ Geniet dit om op skool te studeer.

■ Leer by voorbeeld en deel met die familie in klubs, jeuggroepe of besoek Sondagskole.

Het kognitiewe vaardighede ontwikkel.

■ Die vermoë om met eweknieë, broers en susters te speel, word aansienlik verbeter.

■ Geleidelike ontwikkeling van beskermende meganismes.