'N Klein brosjure met 'n provokatiewe titel "After Three Is Late" beslaan 'n spesiale plek op die virtuele rak van die beste boeke oor die opvoeding van kinders. In die middel van die 1970's het dit 'n sensasie geword in die wêreld van pedagogiese kringe. Die proefskrifte wat daarin aangebied word, was so fris en revolusionêr. bestseller is nie 'n sielkundige nie, nie 'n pedagogie of selfs 'n groot pa nie. Masaru Ibuka is 'n ingenieur en sakeman, een van die stigters van Sony Corporation, maar sy belangstelling in ouderdomsverwante fisiologie en sielkunde is geensins toevallig of oppervlakkig nie. die seun van 'n genie Japannese het aan die gevolge van serebrale gestremdheid gely, en Masaru het maniere van rehabilitasie vir hom gesoek. Hy het baie gelees, gepraat met opvoeders, innoveerders, filosowe, spesialiste in kinderpsigologie en het die Vereniging vir Vroeëkindontwikkeling in Japan georganiseer. Die lesse in die Vereniging word volgens oorspronklike metodes uitgevoer en lei tot wonderlike resultate. Die kinders, wat Ibuka opgewek het, pragtig teken, swem soos dolfyne, speel en skryf simfoniese musiek, vloeiend vreemde tale - en terselfdertyd bly vrolik, speels en goed aangepas vir die sosiale omgewing. Ongelooflik, maar waar!
Masaru Ibuka gee egter nie voorskrifte vir die opleiding van geeks nie. Daarbenewens is die beginsels wat in sy beroemde boek uiteengesit is, vandag die standaardpraktyk vir deurdagte en omgee ouers. Daar is ook omstrede punte waarmee moderne kundiges oor vroeë ontwikkeling argumenteer. Nietemin, almal wat belangstel in die probleem van vroeë ontwikkeling en leer, sal dit baie nuttig wees om hierdie boek te lees - selfs as jou kind reeds drie jaar oud geword het.
Moenie laat wees nie!
Van die geboorte tot sy derde verjaardag gaan die kind die weg, vergelykbaar op baie maniere met die daaropvolgende lewe. In die eerste drie jaar van die lewe ontwikkel die menslike brein teen 'n ongelooflike tempo. Teen hierdie tyd word 70-80% van neurale verbindings tussen breinselle gevorm, waardeur dit voorsiening maak vir verdere intellektuele, kreatiewe, emosionele ontwikkeling van 'n persoon. As jy dus nie 'n soliede basis skep gedurende hierdie tydperk nie, sal alle verdere opleiding nie tot briljante resultate lei nie, net soos dit onwaarskynlik is om 'n deurbraak te maak wanneer jy op 'n swak, slegte rekenaar werk.
In die stelsel van vroeë fisiese ontwikkeling Masaru Ibuki - dit is egter nie die gedwonge voeding van babas deur feite en figure nie. Volgens hom is dit onmoontlik om krummels te oorlaai met nuwe inligting en indrukke - 'n kind se brein, soos 'n spons, absorbeer vinnig kennis, maar wanneer dit voel dat dit genoeg is, is die sluitmeganisme aangeskakel en word nuwe inligting eenvoudig nie waargeneem nie. , waarin dit "verpak" is, moet ooreenstem met die vermoëns van jou kind en voldoen aan sy behoeftes.
Wat om te onderrig?
Die ontwikkelingsprogram vir elke kind word individueel gebou. Maar dit is nodig om die paradoksale, maar tog baie presiese idee in ag te neem: vir 'n jong, nuuskierige gedagte is daar geen duidelike idees oor wat geestelike probleme moeilik en maklik is nie. In teenstelling met ons stereotipes oor die volgorde van die proses van kognisie, is die kind nuut, alles is interessant. Masaru Ibuka het dit baie belangrik geag om kinders baie anders en kompleks te bied, vanuit die oogpunt van 'n volwassene, om dinge waar te neem, terselfdertyd te merk dat "algebra vir 'n kind glad nie meer ingewikkeld is as rekenkunde nie."
Dus, ons neem die kinders weg van seëls, brei die horisonne van kennis uit. As gevolg daarvan word 'n vaardigheid en behoefte om 'n nuwe een te begryp gevorm, wat met die ondersteuning van naaste mense nie in die toekoms sal verdwyn nie.
Masaru Ibuka is baie kieskeurig en veeleisend op die kwaliteit van die didaktiese materiaal. Na sy mening, as visuele hulpmiddels vir ontwikkelingslesse moet nie gespeel word nie, speelgoed gemaak deur beperkte volwassenes spesiaal vir kinders, maar alle skatte van die wêreldbeskawing. Jy moet op eerste klas monsters leer!
Laat die kind op die vroegste ouderdom foto's van groot kunstenaars sien, die beste voorbeelde van klassieke musiek hoor, verlief raak en gedigte van briljante digters onthou.
Tale en Musiek
In die stelsel van vroeë fisiese ontwikkeling, Masaru Ibuki, is groot belang geheg aan vroeë leer vreemde tale en vertroud met die musikale kultuur.
Die mees talentvolle studente op die ouderdom van vier kommunikeer vrylik in 5-10 tale, sonder moeite wat van mekaar afgestuur word. Kennis van verskeie vreemde tale Ibuka beskou die norm vir elke persoon.
'N bekende feit: musikale harmonie is die beste geabsorbeer in die kinderjare. Sommige van sy pedagogiese idees Ibuka het geformuleer onder die invloed van 'n unieke onderwyser, violis Shinichi Suzuki. Professor Suzuki self het die idee van vroeë musiek gemaak toe hy die spoed waarmee kinders hul moedertaal leer, sy fonetiese struktuur en grammatikale harmonie waardeer. Ibuka het bevind dat die akademiese opleiding van musiek op jong ouderdom nie net "die siel versag en karakter verbeter nie", maar ook deur gereelde opleiding bevorder volharding en die vermoë om te konsentreer. En op die ou end is dit makliker vir 'n persoon om nuwe kennis te leer en enige werk te verrig, tot watter mate Daarbenewens het Ibuka 'n verband gevind tussen die musiekstudio's en die ontwikkeling van leierseienskappe.
Liggaamlike opvoeding - cheers, cheers!
Ibuka het opgeroep om kinders te leer om te swem by geboorte en op ys en rolskaats te skateer, as hulle nog net hul eerste stappe neem. So sal die kinders vinnig en met plesier balans en koördinasie van bewegings ontwikkel. En meer behendig en fisies ontwikkelde babas, as 'n reël, leer hulle kennis baie vinniger as hul eweknieë.
Dit is leersaam dat, op die oomblik toe, onder die invloed van dr. Benjamin Spock se idees, 'n gesamentlike slaap met 'n kind as byna onwelvoeglik beskou is. En krummels oor sy oorhandigheid, Masaru Ibuka, het teendeel moeders aangemoedig om babas in hul arms en in hul eie te neem bed, sing liedjies, wieg, vertel stories en kommunikeer so veel as moontlik.
In noue kontak met die moeders en krummels het Ibuka die bepalende faktor in die vorming van 'n simpatieke persoon gesien. Volgens Ibuki moet die kind 'n streng regime en 'n duidelike skedule van alle klasse hê. Dit is opmerklik dat Masaru Ibuka stel voor om 'n TV te gebruik as 'n metronoom wat tyd tel, byvoorbeeld, dit is tyd om gereed te maak vir die bed na die aand nuusprogram. Oggend musikale oordrag - 'n teken dat dit tyd is om te gaan was.
Streng in Japannees
Die stereotipe oor die "Japannese" opvoeding sê dat kinders in die land van die opkomende son alles letterlik toegelaat word, maar op 'n stadium draai die neute en die klein Japannese word ingebou in die rigiede hiërargiese struktuur van die samelewing waar die gesag van die ouderlinge onbetwisbaar is.
Masaru Ibuka beskou hierdie benadering as baie foutief.
Dit is in die eerste jare van 'n kind se lewe dat dit nodig is om sagmoedig met hom te wees, maar streng, en soos sy persoonlikheid ontwikkel, laat hy geleidelik die leiband los. En toon respek vir sy wil.
Dit is moeilik om langs die lem te slaag en die optimale balans tussen oormatige erns en permissiwiteit waar te neem. Masaru Ibuka argumenteer met die konsep van gratis onderwys, "wanneer ma en pa net die behoeftes en vereistes van die kind volg (voer - wanneer die krumm self vra, word bedank - wanneer die kind self uit moegheid val, ens.). Algehele losstaande ouerposisie , wanneer volwassenes nie dikteer nie, nie beheer of beheer oor die kind se lewe nie, Masaru Ibuka gelykgestel word om die belange van kinders te ignoreer en selfs sulke moeders en pa's in die afwesigheid van die ware liefde vir krummels, in onverskilligheid en selfsugtigheid selfs verwyt.
Meeste van alles, Masaru Ibuki se metode, word gekritiseer om fisieke straf vir jong kinders, veral spanking, toe te laat. Die skrywer verduidelik homself sy posisie so: in 2-3 jaar ontwikkel die kind selfbeeld. Daarom is dit alreeds problematies om die krummels op hierdie ouderdom streng te kritiseer.
Hoe meer 'n kind word geskud en gestraf, hoe meer ongehoorsaam en wispelturig word hy.
Om die ontwikkeling van hierdie bose kringloop te vermy, is daar net een uitweg - om kinders te leer dissiplineer, terwyl hulle nog nie 'n jaar oud is nie.
In elk geval moet die fisiese straf nie die kind se persoonlikheid afbreek en die dors na wraak opwek nie. Dit is nodig om meer dikwels te prys, minder dikwels te straf en te straf. En in elk geval moenie by derde partye misbruik nie, onthou dat dwang die ergste manier is om te leer. Sorg vir intellektuele ontwikkeling impliseer nie geweld nie, maar die ontwaking van belangstelling in die proses van kognisie.
Gebied van ontwikkeling
Masaru Ibuka beklemtoon dat kinders die liefde en versorging van volwassenes nodig het en moedig moeders aan om hul eie loopbaan ambisies op te offer om naby hul kinders te wees en hulle hul daaglikse wysheid te leer. Hy skryf oor die definisie van die rol van die vader, en oor die voordele van groot families, waar grootouers verband hou met die opvoeding van talle kleinkinders. Ook belangrik is kontak met ander kinders, hulle stimuleer die verstand van die kind, ontwikkel 'n gevoel van mededinging, sosiaalheid, verbeelding, intuïsie, die begeerte om die eerste te wees. Sulke kontakte op verskillende vlakke sal help om 'n balans tussen die sosiale en die individu te vind, om 'n verantwoordelikheidsgevoel in krummels te vorm, die reg om self te respekteer. Hierdie balans vorm die basis vir suksesvolle interaksie met die samelewing.
Sensei Masaru Ibuka gee nie voorskrifte en gereedgemaakte oplossings nie. Hy deel sy visie van vroeë ontwikkeling en leer, vertel van die resultate wat sy "kinders" bereik, en moedig ouers uit om die komponente van die metode wat hulle dink die beste geskik is vir hul kind te kies. Miskien is die sleutelgedagte dat dit nie die genetika is nie, maar die omgewing, die sosiale omgewing, die vaardige en deurdagte onderwysers is van kardinale belang vir die ontwikkeling van die kind se vermoëns. Natuurlik is natuurlike sake belangrik, maar slegs die regte tr Sodoende sal hulle ten volle oopgemaak word.
Masaru Ibuka het ver vooruit gekyk.
Slegs bedagsame en liefdevolle ouers, het Masaru Ibuka gedink, maniere om 'n persoon op te voed wat nie net aangepas sal word vir enige probleme nie, maar ook 'n nuwe realiteit op sy eie kan skep.
Belangrike wenke
Masaru Ibuka het nie nuwe opvoedkundige speletjies en speelgoed uitgedink nie, soos baie ander metodoloë, maar het baie effektiewe advies gegee.
1. Leer die poësie van harte. Daar is gevalle waar tweejarige kinders met hul hart Chukovsky gepraat het, terwyl hul eweknieë nie die kwatryk oor die huilende Tanya kon onthou nie.
2. Neem die krummels in jou arms.
Kommunikasie, fisiese kontak met ouers beïnvloed nie net die kind se intelligensie nie, maar vorm ook 'n responsiewe ontvanklike persoon. En in die algemeen - kommunikasie, interaksie met ouers kan nie te veel wees nie. Die pasgebore kan nie 'n gesamentlike slaap en liefde geniet nie.