Op die ouderdom van sewe tot nege jaar is daar 'n vinnige ontwikkeling van die kind se sosiale, kognitiewe (kognitiewe) en intellektuele funksies: hy het tekens van aanpassing aan die volwasse wêreld en 'n meer sinvolle benadering tot sy optrede. Vanaf die ouderdom van sewe begin die kind skool toe. Klasse in dit dra by tot die feit dat die kind op die ouderdom van nege meer georganiseer word. In die ontwikkeling van 'n kind van sewe tot nege jaar kan verskeie hoofareas geïdentifiseer word: fisiese ontwikkeling, die ontwikkeling van kognitiewe vermoëns (insluitend die vermoë om probleme en redenasie op te los), die ontwikkeling van die vermoë om selfuitdrukking en sosiale verhoudings te ontwikkel. Die proses van kognisie in algemene terme kan gedefinieer word as die totaliteit van denke, persepsie en memorisering.
Die invloed van ouers
Op die ouderdom van sewe kan die kind nog steeds ouers toelaat om sy lewe te lei in die rigting wat hulle nodig ag. Alhoewel die kind as persoon ontwikkel, stem hy gewoonlik saam dat ouers vir hom die plek van koshuis, kos, skool en rusplek kies. Op hierdie ouderdom het die kind 'n fiets, boeke, rekenaar, sporttoerusting, soms 'n eenvoudige kamera. Sewejariges, as 'n reël, is soortgelyk aan mekaar in klere en beroepe.
Sleutelkenmerke van die ontwikkeling van 'n kind van middeljarige ouderdom (6-12 jaar):
• die vreugde om die wêreld buite die familie te ken;
• psigoseksuele ontwikkeling;
• die opkoms van morele beginsels;
• ontwikkeling van kognitiewe vaardighede.
Morele beginsels
Kinders tussen die ouderdomme van sewe en nege is baie geïnteresseerd in wat goed is, wat sleg is, waarvoor hulle gestraf gaan word en waarom hulle geprys word. Hul ontwikkeling is op die verhoog wanneer morele beginsels 'n belangrike deel van die lewe word. Hulle oordele oor goed en sleg is egter tot 'n mate beperk: hulle onderskei nie tussen opsetlike en toevallige skade nie. Byvoorbeeld, jy kan die kind vra watter soort wangedrag hy ernstiger beskou:
• Die meisie dra 'n paar koppies, borde en borde op die skinkbord. Die meisie gaan, die skinkbord glip uit haar hande en al die porseleingeregte is gebreek. Die kind is kwaad vir sy ma en gooi die bord op die vloer met woede; die bord is gebreek. Die meeste jong kinders sal vind dat die meisie in die eerste geval 'n meer ernstige wangedrag gepleeg het omdat sy meer skottelgoed gebreek het. Op die ouderdom van vyf tot nege jaar begin kinders egter geleidelik verstaan dat die hoofsaak nie die gevolg is van die aksie nie, maar die bedoeling. Kinders tussen die ouderdomme van sewe en nege word steeds gevra om op te tree. Hulle begin eenvoudige logika gebruik, en in die toekoms sal hulle 'n logiese denke ontwikkel wat sal help om verskillende lewensprobleme op te los. Kinders wat hierdie stadium ondergaan, kan die poppe ontbind volgens hul groei, afhangende van hul voorkoms, maar kan byvoorbeeld nie die volgende probleem oplos nie: "As die pop A hoër is as die pop B, maar onder die pop B, watter pop is die langste?" oplossing is nodig hipotetiese en abstrakte denke, wat as 'n reël begin ontwikkel in 10-11 jaar.
Waarheid en fiksie
Die voorkoms van morele beginsels en die begeerte om absolute waarheid te soek, kom voor by kinders wanneer hulle begin om die bestaan van die Santa Claus te betwyfel en vrae aan volwassenes oor die dood vra. Op die ouderdom van agt kan kinders alreeds die fiksie vertel en sal nie glo dat die kinders deur ooievaars gebring word nie. Teen die ouderdom van agt is kinders uiters prakties: hulle hou van stories oor regte mense wat moed of intelligensie getoon het, of oor gewone volwassenes of kinders wat buitengewone vermoëns ontwikkel het. Op hierdie ouderdom ontdek baie kinders die wêreld van boeke en geniet dit om te lees, veral in gesinne waar ouers graag lees, en kyk televisie is beperk. Die motoriese vaardighede van die kind bly vinnig ontwikkel, en dit, gekombineer met onversadigbare energie en entoesiasme, stel hom in staat om verskeie handwerk te maak, teken, naai en speel meganiese speelgoed, soos die spoorlyn.
Ontwikkeling van die emosionele sfeer
Gereelde opleiding vereis deursettingsvermoë en deursettingsvermoë om take te voltooi. Kinders op die ouderdom van sewe tot nege jaar raak soms moeg en word geïrriteerd en depressief. Hulle kan ietwat selfbesit wees, maar aanleerlikheid en selfbeheersing op hierdie ouderdom is nogal swak. As die kinders te moeg is, begin hulle so klein optree. Tog, vanaf die ouderdom van agt, word die kind se psige meer en meer stabiel, dit hang minder van volwassenes af en is nie so selfgesentreerd soos baie jong kinders nie. Dit is baie belangrik dat die kind 'n beste vriend het met wie hy kan speel en praat vir ure sonder die ingryping van volwassenes.
Energetiese speletjies
Kinders van sewe tot nege jaar het soveel energie wat hulle nodig het om fisiese aktiwiteit te beoefen, soos tennis, swem, sokker, hardloop, rolskaats, dans en vriendelike gevegte. Laasgenoemde gaan oor seuns: meisies stryd en vrees meer woorde, as hulle mekaar klop). Kinders se speletjies is so energiek dat hulle soms hul ouers en onderwysers moeg. Daarom is dit nie verbasend dat kinders van hierdie ouderdomsgroep ongeveer 70 uur per week moet slaap nie, dit is 10 uur per nag. Baie kinders slaap minder, maar dokters waarsku dat chroniese moegheid wat veroorsaak word deur 'n gebrek aan slaap nadelige uitwerking op skool en sosiale ontwikkeling het.
Vereistes vir die voedsel rantsoen
Swak voeding is ook 'n bron van bekommernis vir dokters en ouers van kinders in hierdie ouderdomsgroep. Baie kinders eet nie ontbyt by die huis nie, eet 'n skool ontbyt in 'n droë plek en eet saans te ete. Dieetkundiges en onderwysers glo dat vir goeie opvoering in skool en normale sosiale aktiwiteite, kinders 'n gebalanseerde dieet by die huis en op skool benodig.