Montessori se Vroeë Ontwikkelingsmetodologie

Die Montessori-metode het die basiese beginsels - om oefeninge selfstandig te verrig en die spelvorm van opleiding. Hierdie metode is uniek omdat 'n individuele benadering vir elke kind gekies word - die kind kies sy eie didaktiese materiaal en hoeveel tyd hy gaan verrig. So ontwikkel dit in sy eie ritme.

Die metode van vroeë ontwikkeling Montessori het 'n belangrike kenmerk - om 'n spesiale ontwikkelingsomgewing te skep waarin die baba wil hê en hul vermoëns kan uitoefen. Hierdie metode van ontwikkeling is nie soortgelyk aan tradisionele beroepe nie, aangesien die materiaal van Montessori die kind die geleentheid bied om hul eie foute te sien en reg te stel. Die rol van die onderwyser is nie om te onderrig nie, maar om die kind 'n gids te gee vir onafhanklike aktiwiteite. So, die tegniek help die kind om logiese denke, aandag, kreatiewe denke, spraak, verbeelding, geheue, motoriese vaardighede te ontwikkel. Spesifieke aandag word gegee aan kollektiewe take en speletjies wat die kind help om die vaardighede van kommunikasie te leer, om daaglikse aktiwiteite te bemeester wat die ontwikkeling van onafhanklikheid bevorder.

Inderdaad, Montessori se metode bied elke kind onbeperkte vryheid van aksie, want die kind besluit wat hy vandag sal doen: lees, studeer geografie, tel, plant 'n blom en vee.

Maar die vryheid van een persoon eindig op die plek waar die vryheid van die tweede persoon begin. Dit is die sleutelbeginsel van 'n moderne demokratiese samelewing, en een uitstaande onderwyser en humanist het ongeveer 100 jaar gelede hierdie beginsel beliggaam. In daardie tyd was die "groot wêreld" ver van ware demokrasie. En heel waarskynlik, dit is hoekom klein kinders (2-3 jaar oud) in Montessori Garden baie goed geweet het dat as ander kinders reflekteer, hulle nie moedeloos moet wees en geraas mag maak nie. Hulle het ook geweet dat hulle die materiaal en speelgoed op die rak moes opruim, as hulle 'n plas of vuil geskep het, moes hulle deeglik uitgevee word sodat ander bly en gemaklik was om mee te werk.

In 'n skool met die Montessori-metode is daar geen gewone afdelings in klasse nie, omdat alle kinders van verskillende ouderdomme in een groep verloof is. Die kind, wat vir die eerste keer by hierdie skool gekom het, sluit maklik by die kinders se kollektiewe en aanvaar die aanvaarbare gedragsreëls. Om hulp te help "ou timers", wat ondervinding het om by die Montessori-skool te bly. Ouer kinders (ou-timers) help die jonger om nie net te leer nie, maar wys ook briewe, leer hoe om didaktiese speletjies te speel. Ja, dis kinders wat mekaar leer! Wat doen die onderwyser dan? Die onderwyser neem die groep noukeurig op, maar verbind net wanneer die kind self hulp soek, of in sy werk erge probleme ervaar.

Kamer Montessori klas is verdeel in 5 sones, in elke sone word die tematiese materiaal gevorm.

Byvoorbeeld, daar is 'n sone van die praktiese lewe, hier leer die kind homself en ander om te dien. In hierdie sone kan jy regtig klere in 'n wasbak was en selfs hulle met 'n warm, regte yster klop; 'n regte skoenpolitoer om jou skoene skoon te maak; Sny die groente vir 'n slaai met 'n skerp mes.

Daar is ook 'n sintuig van sensoriese ontwikkeling van die kind, hier leer hy volgens sekere kriteria om voorwerpe te onderskei. In hierdie sone is daar materiale wat tasbare sensasies, reuk, gehoor, sig ontwikkel.

Die wiskundige sone help die kind om die konsep van hoeveelheid te bemeester en hoe die hoeveelheid met die simbool geassosieer word. In hierdie sone leer die kind wiskundige bedrywighede op te los.

Die taalsone, hier leer die leerder om te skryf en te lees.

"Ruimte" sone waarin die kind oor die omliggende wêreld miskien die eerste aansigte ontvang. Hier leer die kind ook oor die kultuur en geskiedenis van verskillende mense, die interaksie en onderlinge verwantskappe van voorwerpe en verskynsels.

Die Montessori-metode stel selfbeheersingsvaardighede vir kinders bekend, aangesien dit glo dat dit nie net die kind onafhanklik sal maak nie (die sak op die baadjie vasmaak, die skoene aanmekaar maak), maar ook help om die spiere te ontwikkel wat benodig word om die skryfvaardighede te bemeester.