Onlangs het sommige fiksheidsklubs algemene ontwikkelingsvoorkomende en sportaktiwiteite vir kinders ontwikkel. Die program van enige beroep hang af van die kind se ouderdom. Sulke fiksheidsklasse het baie gewild onder ouers geword. En hierdie situasie is nie toevallig nie, aangesien die eerste drie jaar van die kind baie belangrik is vir sy ontwikkeling.
Sulke fiksheid bevorder gesondheidsbevordering en psigofisiese ontwikkeling, moedig motoriese aktiwiteit aan, ontwikkel koördinasie en fyn motoriese vaardighede. Daarbenewens bring hulle in die kind die vermoë om onafhanklik op te tree, om hul bewegings met die omliggende wêreld te korreleer, insluitende die optrede van ander kinders, om in die ruimte te navigeer.
Hoe word soortgelyke klasse gebou?
Die eerste ding waaraan jy aandag moet skenk, is dat daar sekere kenmerke is van fiksheidsaktiwiteite met kinders. So, mettertyd is sulke lesse nie meer as 'n halfuur nie. Op die organisatoriese kant word sulke lesse soos die ander gebou: hulle het 'n opwarming, 'n groot deel en 'n hek. Ook daar is altyd 'n groet en 'n afskeid. Dit verskil van sulke lesse - vul.
Daar is 'n paar punte wat in ag geneem moet word wanneer so 'n les uitgevoer word. Eerstens moet jy die tipe aktiwiteit en posisie van die liggaam voortdurend verander. Wel, as die verandering elke drie minute gedoen word. Dit is nodig om dit te doen omdat babas lankal nie op een of ander vak kan konsentreer nie, hulle word vinnig moeg en raak gewoonlik oor die algemeen nie.
Die tweede punt is herhaling. Jong kinders het 'n gemaklike en voorspelbare omgewing nodig, hulle is gelukkig wanneer hulle vooraf kan verstaan wat volgende sal gebeur. Dit is ook nodig om die vlak van die spel te verbeter, want kinders begin met verloop van tyd selfstandig speel en leer dit in dieselfde spel wat jy anders kan speel en dat jy die reëls kan kompliseer. As die kind die taak of die spel goed ken, dan sal hy kan kyk hoe ander kinders dit doen - dit is reeds 'n kwessie van sosialisering.
Hoekom het ons fiksheidsklasse met kinders nodig?
By kinders op 'n kleiner ouderdom is die hoofaktiwiteit objektief, want dit is deur die voorwerpe wat die kind die wêreld leer. Deur optrede met voorwerpe te doen, ontdek die kind vir homself verskillende fisiese eienskappe, byvoorbeeld kleur, vorm, ruimtelike eienskappe, ens.
Die kind leer om hierdie vakke te gebruik, dws hy begin om hul doel te verstaan. So 'n bemeestering van objektiewe aksies bevorder die ontwikkeling van verskillende verstandelike prosesse in die baba, insluitend geheue, persepsie, verbeelding en denke. Tydens die lesse word helder toerusting gebruik, en take word uitgevoer met voorwerpe wat ontwerp is om belangstelling te verhoog.
Wat word van ouers vereis tydens klasse?
Op hierdie ouderdom het die kind 'n baie sterk emosionele gehegtheid aan die ouers en veral aan die ma. Hy moet streel, aanraak, wat beteken dat kommunikasie met 'n volwassene 'n vennootskap is.
Hierdie soort kommunikasie bevorder vinnige emosionele ontwikkeling, omdat kinders probeer om volwassenes na te boots en hierdie nabootsing word duidelik uitgedruk. Volwasse in die oë van die kind is 'n bron van positiewe indrukke en emosies. Positiewe emosionele agtergrond bevorder die vorming van belangstelling in klasse en veroorsaak die vreugde om verskeie oefeninge uit te voer.
'N kenmerk van die fiksheid met die kinders is ook die feit dat die ouer nie net teenwoordig is nie - hy doen nie minder as die kind nie.
Die ouer by die klasse voer twee rolle gelyktydig uit. Die eerste rol is dat die ouer 'n vennoot is. Dit is nodig om die motivering van die baba vir klasse te skep en in stand te hou. Die volwassene moet al die speletjies en oefeninge met die kind voltooi. Uitvoering van sulke elemente soos hardloop, stap, spring, oefeninge met verskillende vakke, akrobatiese oefeninge, dansbewegings, ens.
Die tweede rol - die ouer word 'n afrigter. Die hooftaak in hierdie rol is om die veiligheid van die kind te verseker, doeltreffendheid te verhoog en die benadering te individualiseer. Die ouer kan die kind verseker en help om sekere oefeninge uit te voer, sommige foute te verduidelik of die aksies reg te stel, die ouer help met die huiswerk en bied ook sielkundige ondersteuning.