Besondere belang in die samestelling van die korrektiewe proses in 'n spesiale opvoedkundige klas, ontwerp vir kinders met spraakafwykings, is die verhouding tussen die spraakterapeut en ouers. Die belangrikste vereiste vir die bereiking van hoë doeltreffendheid van korrektiewe opleiding is die behoefte aan direkte verhoudings tussen die spraakterapeut en ouers. As gevolg hiervan, in elke soort interaksie met ouers, is dit nodig om maniere te vind om saam te werk wat die kind in persoonlike, verbale en kognitiewe vorming motiveer.
Vorme van interverwantskap tussen die werk van ouers en spraakterapeut
Gesamentlike vorme van werk van ouers en onderwysers kan van so 'n aard wees as vakansiedae met spraakoriëntering, ouervergaderings en konsultasie.
Ouervergaderings is 'n produktiewe vorm van kommunikasie tussen 'n spraakterapeut en ouers, By vergaderings bring die spraakterapeut stelselmatig onder die aandag van ouers die take, metodes en samestelling van korrektiewe werk met laerskoolkinders. Ouerbyeenkomste bied die geleentheid om ouers te vergewis van baie kwessies wat die ontwikkeling van spraak by kinders betref, asook die koppeling van ouers tot proaktiewe aktiwiteite in korrektiewe aktiwiteite.
Konsultatiewe groepsgebeurtenisse bied ouers geleentheid om kennis te maak met die teoretiese en praktiese areas van korrektiewe kwessies, opvoeding en opvoeding van kinders. Konsultasies kan dokters en sielkundiges betrek. Hierdie aktiwiteite moet so ontwerp word dat belangstelling ouers in vrugbare samewerking vir die oplossing van die probleme van die opvoedkundige en ontwikkelingsprosesse van hul kinders.
Aan die einde van die skooljaar voer 'n spraakterapeut spraakvakansies aan wat die vordering van studente toon. Die onderwyser van musiek neem deel aan die voorbereiding van hierdie vakansies, en ouers is ook betrokke by aktiewe deelname. Sulke vakansies stimuleer die ontwikkeling van kommunikasie onder kinders, verhoog hul vlak van selfbeeld, die herhaling en memorisering van die geleerde onderrigmateriaal en stel ouers ook in staat om die resultate van hul aktiwiteite te sien en die effektiwiteit van die pedagogiese proses van die spraakterapeut om spraakafwykings in skoolkinders reg te stel.
Individuele vorme van werk met ouers: onderhoude, vraelyste, konsultasies, toepassing van literatuur wat oefeninge bevat, take vir tuiswerk en gebruik van logopediese dagboeke, bywoning van verteenwoordigende spraakterapie-klasse.
'N Belangrike plek in die interaksie van die familie en die onderwyser-spraakterapeut is die bevraagtekening van die inheemse kind. Die vraelys bied die geleentheid om inligting oor die samestelling van die gesin te versamel, die produktiwiteit van ouers se aktiwiteite om kinders se ontwikkeling te help, en hul foute.
Die onderwyser lig die ouers in oor die uitslae en inhoud van die kind se spraakgebrek. Terselfdertyd is die ouers se gesprekke met die onderwyser effektief. By die eerste onderhoud word die feite van die opvoeding en instandhouding van die kind in die familie, asook die omvang van sy belange en aktiwiteite, gegee. Die onderwyser moet alle aspekte van die kind se vrese en klagtes in ag neem, hul sienings en gereedheid om probleme in die ontwikkeling van spraak op te los. Sulke onderhoude is belangrik, nie net vir die spraakterapeut nie, maar ook vir die ouers. Die korrekte konstruksie van die gesprek en die atmosfeer sal die samewerking in die toekoms beïnvloed.
Konsultasies help in die soeke na antwoorde op die ontmoetingsvrae, verkry 'n pakket aanbevelings wat die praktiese onderrigmetodes tuis uitlig.
'N Belangrike soort onderlinge aktiwiteit van ouers en spraakterapeut is 'n persoonlike dagboek van 'n spraakterapeut. Hierdie dagboek word met ouers gedeel. Dit is nodig om huiswerkopdragte op te teken, en die ouer kan enige vrae of twyfel oor die kind se werk byvoeg.
'N Visuele vorm van interaksie met ouers. Om die aktiwiteite van ouers, hul opvoeding en praktiese hulp te stimuleer, het die spraakterapeut 'n inleidende visuele materiaal op 'n spesiale staanplek. Hierdie materiaal kan meer as een keer per jaar sy inhoud verander.