Ten spyte hiervan glo ervare onderwysers en ouers dat die meesters van die ontwikkeling van 'n spesifieke spesiaal voorbereide skoolprogram baie moeiliker is as vir meisies. Dit kan bevestig word deur die verskillende resultate wat kenmerkend van akademiese prestasie in laerskool is, te bepaal. Spesialiste, ouderdomsskoolsielkundiges, bevestig hierdie feit en besluit dat die voorbereidingsprogram vir skoolseuns en dogters verskille moet hê.
Ten spyte van die feit dat alle kinders groei en ontwikkel in die eenwêreldwêreld, leer seuns en meisies dit op verskillende maniere. Dit is lank reeds in die menslike wêreld gevestig dat die standpunte van die wêreldbeskouing vanuit die vroulike en manlike standpunte onderskeidelik onderskeidelik onderskei word, en die strategie van gedrag is fundamenteel anders. 'N Man was te alle tye betrokke by jag, kos, veg en bemeester die nuutste tegnologie. Die vrou, op sy beurt, skep geselligheid, sorg vir die gesin en word nageslag. Ouers wat opgewek word, inspireer vanaf die vroeë kinderjare dat hy 'n man is wat nie moet huil nie, maar sterk moet wees en die meisies moet beskerm. En die meisies word op sy beurt gegroei as klein prinsesse, wat klein poppe op 'n klein ouderdom speel en sorgsame vaardighede ontwikkel.
Daar word dus tot die gevolgtrekking gekom dat die skool 'n kêrel op 'n aparte manier moet voorberei, anders as die opleiding van meisies. Daar moet kennis geneem word dat die meerderheid spesialiste wat die gereedheidstoelaes vir die skool voorberei, vroulike verteenwoordigers is. Daarom is die menings in hierdie handleidings op die onderbewuste vlak gerig op meisies, en hulle word aan seuns met moeite gegee om te bemeester.
Die posisie van die manskant is die sleutel tot sukses
Om 'n kind na skoolfasiliteite toe te gaan, met goeie opleiding en studie op sy beurt het nie die begeerte om te leer ontmoedig nie, is dit baie belangrik om die strategie vanuit 'n manlike oogpunt te gebruik. Voorbereiding vir skool, dit is belangrik om aandag te skenk aan die vorming en die vorming van intellektuele data. Dit sal gepas wees om dit te gee aan 'n sirkel wat gemik is op 'n analitiese benadering, byvoorbeeld skaak of 'n sirkel wat in konstruksie betrokke is. Terselfdertyd, wanneer jy met 'n baba 'n paar intellektuele take bestudeer, moet 'n mens nie 'n antwoord gee nie, laat die kind dink en voorstel, miskien nie reg nie, die antwoord. Indien u seun enige foute in die opdrag toelaat, probeer om voor te stel dat hy dit self regstel. Maar as die kind se taak ernstige probleme veroorsaak, is dit die moeite werd om te help en verduidelik waar hy foute gemaak het.
Seuns sien beter visueel, eerder as oor, aangesien hulle meer ontwikkelde visuele persepsie het. Visuele hulpmiddels in helder kleure sal help om hierdie taak te hanteer. Dit is belangrik om take op te stel wat kort terme gebruik wat aksies formuleer. Dit is nie nodig om terselfdertyd deeglike uitvoering te gee nie, maar dit is baie belangriker dat die kind die taak verstaan en die basiese beginsels van die implementering verstaan. Grafiese vaardighede van seuns is makliker om te assimileer, indien hulle aanvanklik op 'n volume skaal aangebied word. Jy kan verf, merkers, sowel as groot velle papier as handbedrywe materiaal gebruik. Sodra die seun grootskaalse leer, kan 'n mens geleidelik na kleiner dimensies styg.
Onderrig as 'n spel
Die voorbereiding van die kind vir skool, moet in ag geneem word dat verteerbaarheid meer produktief sal wees as die proses in 'n spelkarakter plaasvind. Dit is byvoorbeeld moontlik om 'n kind voor te stel om 'n kaart van 'n fantastiese verre land te teken. As jy die leeswerk bestudeer, probeer om die kind met 'n eenvoudige primer voor te stel as 'n raaisel van 'n vriend wat baie ver weg is.
In die leerproses kan jy jou kind aanbied om te identifiseer met verskillende karakters, soos 'n onderwyser of 'n ywerige student, sowel as 'n boelie. Om dit te kan doen, kan jy 'n baba met 'n skrif opduik, die karakters wat jy met behulp van plastiek kan modelleer. By die voorbereiding van 'n kind vir skool is dit baie belangrik om sy prestasies te beklemtoon. Die kind moet dit sien. Ter wille van duidelikheid kan 'n ereplek gebou word waarop sy oorwinnings en suksesse later gedra sal word.
Dit is belangrik om aandag te skenk aan die feit dat dit onmoontlik is vir 'n kind om gereeld 'n onsuksesvolle taak uit te voer. Alle seuns is geneig tot vinnige moegheid. Daarom kan jy die tipe aktiwiteit verander en na 'n sekere tyd na 'n moeilike taak terugkeer.
Kom ons kyk na 'n paar emosionele-sielkundige kenmerke, wat afsonderlik vir meisies en seuns kenmerkend is:
meisies
- In vergelyking met seuns - die vroeër vorming van geskrewe en gesproke taal. Die graad van spraakontwikkeling is direk verwant aan die bereiking van skoolsukses.
- Visuele-motoriese koördinasie is meer ontwikkel, met behulp waarvan die vaardighede van 'n grafiese karakter makliker is om te bemeester.
- Dit is baie belangrik om kontak te maak met volwassenes en tydgenote.
- Aangesien die omgewing goedkeurend verwys na die staptog in die meisieskool, groei die kind se begeerte om te leer.
- Hulle kan die spel deel en studeer.
Boys
- Spraak ontwikkel relatief stadig. Skoolprestasie word geassosieer met die algemene ontwikkeling van intelligensie en hang nie af van die vlak van ontwikkeling van spraak nie.
- Is geneig om te soek na nie-gewone oplossings van take, en nie die reeds beskikbare eenhede te kopieer nie.
- Fyn motoriese vaardighede ontwikkel met 'n mate van vertraging, in vergelyking met meisies. Koördinasie van bewegings van 'n groot karakter is meer perfek, sowel as ruimtelike denke.
- Baie belangrik vir seuns is die posisie onder hul eweknieë. Moet die status van volwassenes van hul status erken.
- Onderrig en speel is van algemene aard.