Die woord "kommunikasie" is afgelei van die woord "algemeen". Die kind ontwikkel in kommunikasie met volwassenes. Kommunikasie van hierdie tipe het 'n groot invloed nie net op die ontwikkeling van die kind se psige nie, maar ook op die fisiese ontwikkeling daarvan. Verskeie spesifieke tipes kommunikasie kan opgemerk word. Byvoorbeeld, in sosiologie word kommunikasie verstaan as 'n metode om die status quo van die sosiale stelsel van die samelewing te handhaaf, naamlik in die mate waarin die verhouding tussen die samelewing en die mens geïmpliseer word. En vanuit 'n sielkundige oogpunt is kommunikasie die instandhouding van interaksies tussen mense. Kommunikasie is die kontak van twee of meer persoonlikhede wat 'n gemeenskaplike doel het, naamlik om verhoudings te vestig. Enige persoon probeer ander mense ken en waardeer. Op hierdie basis het hy die geleentheid om selfkennis te gee.
Kommunikasie met volwassenes speel 'n belangrike rol in die ontwikkeling van die kind. Hoe kan hy optree wanneer hy met volwassenes kommunikeer. Die hoogste funksies van die ontwikkeling van die psige in die aanvanklike stadium word ekstern geskep en nie een persoon nie, maar twee of meer neem deel aan sy vorming. En eers dan word hulle intern. Vir kinders op 'n klein ouderdom is kommunikasie met volwassenes ouditief, sensorimotories en baie ander bronne van invloed. 'N Kind op hierdie ouderdom volg altyd die aktiwiteite van volwassenes en probeer om al hul bewegings na te boots. Vir baie is die ouers self die voorwerp van nabootsing.
Daar is 'n aantal kommunikasiemetodes tussen kinders en volwassenes. Hoe moet kinders optree wanneer hulle met volwassenes kommunikeer? As die gebrek aan interaksie tussen kinders en volwassenes opgespoor word, word die tempo van die ontwikkeling van die psige verminder, weerstand teen siekte toeneem. En as daar geen kontak met volwassenes is nie, is die kinders baie moeilik om mense te word en bly dit soortgelyk aan diere, soos Mowgli en ander. Kommunikasie tussen kinders en volwassenes op verskillende stadiums het egter sy eie eienaardigheid. Byvoorbeeld, in die vroeë kinderjare reageer die kind baie meer op die stem van volwassenes as op enige ander seine. In die afwesigheid van kontak met volwassenes word reaksies op ouditiewe en visuele stimuli vertraag. Byvoorbeeld, in 'n kind word die voorskoolse leeftyd veronderstel dat dit 'n tydperk is wanneer die spasie van interaksies bemeester word deur kommunikasie met volwassenes. In hierdie tydperk is dit baie belangrik om in die eerste plek met eweknieë te kommunikeer. As hierdie kind korrek gevorm het met volwassenes, dan sal daar geen minderwaardigheidskomplekse wees nie. Byvoorbeeld, as hy besoek gaan, waar daar baie eweknieë en volwassenes is, sal hy korrek kan optree met eweknieë en volwassenes. En die kinders wat ontneem word van volle kommunikasie met volwassenes, het 'n gebrek aan aandag van die kant kan wees en ouers. Gedurende die skoolgaande ouderdom is kommunikasie met volwassenes reeds op 'n ander stadium van ontwikkeling. Die skool stel nuwe take vir die kind. Kommunikasie in hierdie geval word gevorm as 'n skool van sosiale interaksies. Al die ontwikkeling van die kind vanaf die eerste dae van die lewe tot die einde van die lewe is deur middel van kommunikasie. Die kind kommunikeer aan die begin met sy volwasse persoon, en dan word sy sosiale kring verhoog, die kinders versamel al die inligting, doen die analise en behandel selfs krities.
Volwaardige kommunikasie tussen volwassenes en kinders lei tot 'n volwaardige verstandelike ontwikkeling van die kind en help nie net die proses van korrekte en normale ontwikkeling van die psige nie, maar kan ook 'n "geneesmiddel" word in geval van ongunstige genetiese ontwikkeling.
Byvoorbeeld, kinders met verstandelike vertraging is verdeel in verskeie groepe: eksperimentele en beheer. Op die ouderdom van drie is kinders in die sorg van vroue geplaas, wat ook 'n probleem met geestelike ontwikkeling het. Hulle was ook in spesiale instellings. En nog 'n groep kinders het in die weeshuis gebly. Dertien jaar later het navorsers data oor die toestand van kinders ontvang. Ongeveer agt-tien-vyf persent van die kinders in die kontrolegroep kon skool voltooi en vier van hulle was kolleges. Baie het baie onafhanklike en volwaardige mense geword en kon selfs aanpas by die lewe. Baie van die kinders wat in die eksperimentele groep verlaat het, het gesterf, en diegene wat oorleef het, het ook in spesiale instellings gebly. Persoonlikheid is 'n samehangende sielkundige stelsel wat in die loop van die lewe van mense se aktiwiteite ontstaan het en 'n funksie wat met omliggende mense geassosieer word, verrig. " Kommunikasie van kinders met volwassenes het sy eie eienskappe. Volwassenes het weer verskillende soorte gedrag, verskillende karakters en ontwikkel selfs verskillende verhoudings tussen hulself en kinders. Daar is gevalle waar daar geen moeder se liefde, warmte is nie, waardeur kinders wanhopig is van volwassenes of selfs van alle omliggende mense. Selfs die korrekte opvoeding van kinders hang af van kommunikasie. As die kind respek sien, liefde in die familie, dan kan hy nie anders optree wanneer hy met volwassenes kommunikeer nie.