Hoekom en hoekom
Een van die belangrikste menslike behoeftes is om 'n punt te verlaat. In die vroegste stadium van die ontwikkeling van die samelewing (en wetenskaplikes het bewys dat die sielkunde van die kind van die eerste lewensjare baie gemeen het met die sielkunde van die verteenwoordigers van primitiewe stamme), was teken een van die belangrikste, indien nie heilige aksies wat die vermoë van mense om die omliggende wêreld te verstaan en hul geestelike ervaring te verstaan .
Miskien is dit moeilik en plegtig. Maar vir jou krummels is tekening regtig 'n baie belangrike proses. Tekening ontwikkel kognitiewe, visuele vermoëns, fyn motoriese vaardighede, geheue, verbeelding. Maar die belangrikste is tekening is een van die eerste en beskikbare maniere van gesamentlike kreatiewe aktiwiteit van ma en baba, die sone van emosionele toenadering. Baie probleme van die "verskriklike" adolessentydperk groei uit die vroeë vervreemding van moeder en kind. Daarom moet ons vanaf 'n vroeë ouderdom afgestem wees op die feit dat dit nodig en nuttig is om 'n kind te teken en nuttig is, nie minder nie as na 'n geruime tyd om te lees.
Teken ouderdom
Fisies is die kind gereed vir visuele aktiwiteite vanaf 8-9 maande. Op hierdie ouderdom kan die kind gewys word hoe om sy punt te verlaat. Dit is die spoor, want tot 2,5 jaar is die kind meer geïnteresseerd in die proses as die gevolg van "kreatiewe pogings". Aan die begin kan die baba nie aandag gee aan die koerant nie, want die bron van kleur interesseer hom baie meer. Daarom is die eerste tekening van kinders - dit is chaotiese krabbels, krabbels, of selfs nog meer blots uit alles in die wêreld. Dit kan gemors word melk, sap, puree, konfyt en selfs vuil. Na 'n jaar verander die kind se "tekentegniek", kan hy alreeds 'n potlood, pen of kwas hou, die bewegings kry 'n sekere ritme, die motororiëntasie verskyn: die lyn bly in een of ander rigting. Maar die eenjarige weet nie hoe om visuele beelde met tekening te verbind nie. Daarom is dit absoluut ondenkbaar om hom te leer om selfs die eenvoudigste dinge te verteenwoordig.
Na 'n jaar en 'n half begin die karapuz beter te verstaan wat hy doen. Gedurende hierdie tydperk teken al die kinders baie entoesiasties. Probeer om sy kreatiewe pogings in die regte rigting te ondersteun en te rig. Vryheid van kreatiwiteit is hier baie belangrik, omdat die verdere ontwikkeling van die kind se persoonlikheid direk daarvan afhang.
Na twee jaar het jou kind al in die lap gekrabbel, dit wil sê, hy verstaan dat daar 'n soort grens van die beeld is. Gedurende hierdie tydperk gaan die hand agter die oog. Dit is natuurlik nog die Kalyaki-malyaki, maar dit is ongelooflik dat die kind probeer om te stem wat hy getrek het: "Dit is my ouma, en dit eet ek pap." Hy begin om te verstaan dat dinge, verskynsels en ons handelinge onderling verbind is. U kan egter eers na drie jaar iets in die tekeninge van u krummeltjie afsluit, wanneer die stadium van erkenning kom. Hy het iets onthou, onthou, en hy het self uitgevind dat dit: hier is die son, hier is 'n tikmasjien. En sy beelde tot dusver - draai en vierkante.
Oneindige kreatiwiteit
Wanneer 'n kind met oënskynlike plesier die aartappels op die tafel uitdroog, en vuil - op die baadjie, is jou reaksie op hierdie aksies maklik om te dink. Maar vir hom hierdie "speletjies van die vark" - die ontdekking: laat jou punt, maak nie saak waar of wat nie. Om sy energie in die kreatiewe kanaal te lei, moet jy versigtig voorberei.
Oor wat om te teken? Baie ouers kan nie die kinderagtige koppigheid verstaan nie: waarom het hy al die mure en plakpapier geverf, en nie in die album verf nie? Op die ouderdom van een tot twee, verstaan jou kind steeds nie wat die grense is nie, die grense van die blaar. En 'n deel van die prentjie is onvermydelik op die tafel. Op die vraag "hoekom?" Hy sal antwoord: "My bunny het weggehardloop, hy het in die bos weggekruip!" Die rede is eenvoudig: daar was nie genoeg papier nie. En dit is waar. Dit is baie belangrik vir die tweejarige om die ruimte waarop hy trek, te verander. Hy tree geestelik op onder die voorwerpe wat uitgebeeld word, en vir hom is hulle asof hulle lewendig is. Daarom is dit redelik om 'n groot formaat papier vir jou kinders se meesterstukke te gee: laat dit 'n Whatman-papier, ou plakpapier wees - enige spoor. Die ruimte hoef nie wit te wees nie, kleurvolle papier kan 'n ware "kreatiewe deurbraak" veroorsaak.
Hoe "lek ons"
Kinders se tekening het sy eie logika. 'N Tipiese tekening van 'n kind onder die ouderdom van 3 jaar is skraap, waaronder zigzags en afgeronde lyne. Ná een en 'n half jaar begin kinders met hul eie krabbels praat. Dis Pa wat vir werk, hierdie pop dans. En moenie paniekerig wees as die feit dat net 'n halfuur gelede "pappa" was nie, nou word dit 'n "kat" geword. Moenie probeer uitvind hoekom alles verander het nie. Hy teken, speel. Die inhoud van die prentjie het verander, want in die verbeelding speel dit reeds 'n ander speletjie. Daarom, in die teken van hierdie stadium, is die belangrikste ding dat hy inhoud vir sy skrawels kan uitvind. En die beste stimulans vir verbeelding is die belang van familie: "Wel, vertel my, wat het jy getrek?"
Moenie 'n kind vertel nie. Stoor sy vryheid van kreatiwiteit. As dit vir hom moeilik is om dadelik te antwoord dat hy teken, moenie haastig wees om sy sjabloon op te lê nie: "Dit is 'n huis." Jy sny die vlerke van sy verbeelding. Dit gebeur dat die kind skielik uitsteek of iets verf, wat vir amper 'n halfuur deeglik geblaas is. En die vraag "waarom?" Gee 'n volkome redelike antwoord: "The Bunny Hid" - of: "Die huis is gesluit."
Interessante voorvalle gebeur met kleur. Jy sien 'n blou blob, vra: "Wat is dit?" En met verrassing hoor jy die antwoord: "Aardbei". Jy begin om bekommerd te wees. Hoe weet jy of alles reg is? Elementêr: gee 'n beeld van aarbeie. Jy vra: "En wat is dit?" Hy sê: "Berry, aarbei." Sulke kleur paradokses ontstaan as gevolg van die eienaardighede van die estetiese persepsie van jou krummels. Miskien is blou sy gunsteling kleur, so dit lyk vir hom dat dit so mooier is. Of hy mag eers teken, byvoorbeeld, net met 'n pen, hy merk eenvoudig nie ander kleure nie behalwe blou, hy weet nie hoe om dit te gebruik nie. Ontwikkel geleidelik die kind se kleurpersepsie. Onopvallend verduidelik vir hom dat sommige dinge hul eie spesifieke kleur het. Maar terselfdertyd, vermy patrone: die blare kan nie net groen wees nie, maar geel, die lug - nie net blou nie, maar grys wanneer dit reën. In beginsel verstaan 'n kind met normale ontwikkeling dat die son geel is, maar as dit skielik van 'n ander kleur lyk, gee hy 'n logiese antwoord: die verf het uitgekom, die potlood is gebreek, ens.
Wat die diagnose van die sielkundige toestand van die kind in terme van kleur betref, het die kinderpsigoloë tot die gevolgtrekking gekom dat tot drie jaar nie nodig is om die kind se innerlike wêreld deur middel van tekening te analiseer nie. Dit is moeilik om te sê hoekom hy 'n swart potlood gekies het: omdat hy eers in die hande geval het of omdat hy net 'n slegte bui gehad het. In die toekoms kan jy baie evalueer, gebaseer op die teken van kinders - die vryheid van hul kreatiwiteit, die ontwikkeling van hul persoonlikheid. Die belangrikste ding is om die saak professioneel te benader en nie haastige gevolgtrekkings te maak nie. Enige manifestasie van verbeelding in die tekeninge is goed. Moenie patologie soek waar dit nie ruik nie.
Volwassenes in kindertekening
Ja, die kinders trek entoesiasties aan. Maar dit is moeilik vir hulle om uit te druk waaroor hulle omgee, met die hulp van die minimale prentvaardighede wat hulle besit. Die kinders het hul eie innerlike estetiese kritiek, hulle kan die prent skeur as dit nie uitwerk nie. Volwassenes speel 'n groot rol in die kreatiewe proses, rig, verduidelik en stimuleer, of omgekeer, vir ewig hul ironie af of skreeu deure na die kunswereld.
REËL # 1: Moenie die tekenkuns direk kritiseer nie. Moenie onvoltooide vereistes toon nie: spandeer ure versigtig op die plek, teken akkuraat, moenie vuil word nie, moenie geraas maak nie, verstaan jou verduidelikings uit 'n halwe woord. Jou kritiek sal hom altyd ontmoedig om iets te skep.
REËL №2: 'n Kind sal onmoontlik leer om goed te teken as jy dit nie met hom doen nie. Kinders vra dikwels vir iets om te teken. Hulle hou daarvan om te kyk hoe die herkenbare voorwerpe uit die hande van 'n volwassene kom. Betrek hom in gesamentlike kreatiwiteit. Jy kan vra: "Wat wil jy hê ek moet teken?" - "Vaas". Jy teken 'n vaas en vra dan die baba om blomme te verf. Dit blyk uit 'n gesamentlike prentjie. Hy begryp dit met behulp van 'n prent wat jy alles kan oordra.
REËL №3: Moet nooit in kreatiewe werk met 'n kind betrokke raak as jy nie in die bui is nie. Kinders is emosioneel baie ontvanklik: die krummel trek nie as hulle nie jou entoesiasme voel nie.
REËL 4: Vermy seëls. As dit in die kleuterskool is om die kinders te vra om 'n huis te teken, dan is dit vir almal 'n standaard: 'n vierkant en bo-'n driehoek. Gee aandag aan die baba dat die huise verskil, dus moet jy hulle op verskillende maniere teken.
REËL №5: Dit is onmoontlik om al die kinders se tekeninge te stoor. Moet egter nooit skeur of in die asblik gooi as 'n kind: sy werk respekteer nie.
Metodes van tekening
Vir die kleinste, sal die tekentegniek met behulp van kladjes doen. Byvoorbeeld, 'n druppel verf is op 'n vel papier laat val, gevou, dan oopgemaak en gekyk na wat gebeur het. Toe het hulle twee druppels verskillende kleure gedrup - wat was die resultaat? Vir die kind is dit magie: die kleure is gemeng, en iets nuuts het gebeur. Laat die kind toe om met sy hande te teken.
Baie interessante tekentegniek met seëls: Dompel hulle in die verf, wys die kind hoe van verskillende figure jy 'n beeld kan maak - byvoorbeeld 'n blom. Daarbenewens stel die baba bekend met die elemente van toepassing en ontwerp: Plak die blom op die krap, gekerf van 'n kaart, 'n beer, 'n appel. Toon dat as jy katoenwol plak en verf dit met verf, dan kan dit sneeu.