Jy is nie gelukkig met hoe jou kleintjie sê nie: die helfte van die briewe wat hy net nie uitspreek nie, die einde van woorde sluk, lisp. En jy weet nie wat om daarmee te doen nie en wie om eers te kontak. Maar die regte antwoord is vir die kind se psigoneuroloog. Dit is hierdie spesialis wat die neuropsigologiese ontwikkeling van die kind dadelik kan evalueer, die normale ouderdomverwante toespraak van spraakafwykings onderskei en indien dit nodig ag, stuur dit na die spraakterapeut.
Een van die belangrikste spesialiste vir 'n kind van 'gespreks-' ouderdom is 'n spraakterapeut. Hy weet presies hoe om 'n kind te leer om korrek te praat. Baie ouers dink: "Daar is nie nodig om na 'n spraakterapeut te gaan nie. Uiteindelik is die gesondheid van die kind nie afhanklik van die uitspraak van die letter "p" of nie. " Ja, fisiese gesondheid is nie afhanklik nie. Maar sosiaal - nog steeds so. Na alles, met die woordeboek is direk verband hou met die bou van verhoudings met eweknieë, opvoeders, en dan met onderwysers. Ouers is uiters belangrik om die stadiums van ontwikkeling van kindertoespraak te ken, sodat gesprek met 'n spesialis betekenisvol blyk te wees.
In die loop van twee maande begin die baba 'n oorspronklike stadium van voorbereiding vir die ontwikkeling van spraak. Gewoonlik word die eerste na wangende artikulêre stel geluide wat deur die kind uitgegee word, 'n humming genoem. Van die kant af lyk dit of die kind sing. Maar dit is sy eerste poging om reg te praat, sy embrio-spraak. Die eerste kind leer vokale geluide (a-aa, y-yu), later, vanaf 2-3 maande, word konsonante geluide (y-yu, m-ii) in hierdie sang ingewy, en vokale neem dit nie individueel in nie, maar word gekombineer in verskillende variasies (eu-s, a-her).
Op 4 MAAND word die kind verwant aan 'n klein herderin wat 'n pyp blaas: al-le-lyy-lyu-ay. So 'n wandeling en het die ooreenstemmende naam gegee - in die manier van 'n pyp. Die eerste dae is dit baie kort, maar met verloop van tyd word dit meer selfvertroue en lank. Hierdie klanke dra geen mondelinge betekenis nie, maar hulle sê dat die baba goed voel en positief is.
Raad. Dit is die ouderdom wanneer jy net jou kommunikasie met die kind moet uitbrei, so lank as moontlik met hom moet praat, probeer om geluide, lewendige vreugde, 'n glimlag, lag te bel. Met die hulp van verskeie vakke is dit nodig om sy aandag te bemeester, en noodwendig elkeen van hulle te roep. Dit is die enigste manier om 'n kind te leer om korrek en duidelik te praat. Maar ons moet seker maak dat die baba nie oortree is nie en dat sy belangstelling in kommunikasie nie uitgeput is nie.
Van 7-8 MAANDE begin die stadium van sensoriese spraak. Dit is die tyd wanneer die kind reeds die woord wat hy met 'n bepaalde voorwerp hoor, kan koppel. Hy is reeds in staat om die individuele elemente van volwasse spraak te verstaan. Jy kan die reaksie van die baba op die vrae volg: "Waar is Pa? Waar is die hond? "- hy sal beslis na die geroepte gesig of voorwerp draai, wys hom die handvatsel en merkbaar ophelder.
IN DIE OUDERDOM VAN 9-10 MAANDE, kan die kind eenvoudige versoeke nakom: om "ladushki" te maak, om 'n pen te beweeg, om 'n speelding te gee. Hy verstaan reeds die betekenis van sekere woorde wat aksies met voorwerpe beskryf, dit is werkwoorde. Teen 10-11 maande verdeel die kind in die kern van die woorde "moet" en "nie", selfs al word hulle uitgespreek sonder emosionele kleur. Op dieselfde ouderdom bereik die voorraad van woorde, waarvan die betekenis vir die kind verstaanbaar is, 'n paar dosyn. Jong kinders ken die name van familie, troeteldier name, die name van liggaamsdele, speelgoed en voorwerpe wat hulle omring.
Aktiewe toespraak ontwikkel ook aktief: die klap word in die babbelen. In 7-8 maande begin die kind lettergrepe te praat (ma-ma-ma, ja-ja-ja). Van 8,5-9,5 maande word babble 'n meer ekspressiewe intonasie gegee, die kind begin die geluide wat hy hoor om hom na te boots. Die kind begin op verskillende maniere dieselfde lettergrepe uit te spreek, en verander intonasies en aksente in 'n arbitrêre volgorde.
Raad. Kommunikeer met 'n kind van hierdie ouderdom is nog meer dikwels nodig. Moenie lui wees om met hom alles te noem wat jy sien nie: mense rondom jou, diere, enige optrede, om die kind te leer verstaan en daarna te bel. Probeer die kind aan te moedig om u versoeke en instruksies te vervul: "Gee my 'n pen", "Maak jou mond oop." Maar om die bestaande woorde te vervang met pseudo-kinderagtige vereenvoudigings tydens die gesprek, is beslis nie die moeite werd nie. Ja, dit is beslis makliker vir hom om "bibika" te vervang in plaas van "masjien", "am-am" in plaas van "eet". Maar moenie vergeet dat hy iets reg hoor nie! Daarom verwar ons dit met die baba, net om dit te verwar, en vertraag die ontwikkeling van spraak van algemene intelligensie. Help jou baba! Spreek die woorde korrek en duidelik uit. Wel, dit is natuurlik die moeite werd om woorde te vermy wat te moeilik is om te verstaan. Dit is nie nodig om vir die kind te verduidelik wat voor hom "Westheimland White Terrier" genoeg van hom en net "hond" is nie.
Vanaf die 10 MAANDE begin die kind die stadium van motorrede. En hy begin met die uitspraak van die eerste woorde. As 'n reël, dit is vereenvoudigde name van familie, name van omliggende voorwerpe. Moenie van die baba se uitsonderlike helderheid verwag nie. Dit gebeur dikwels dat die kat Barsik en oupa Borya naiz mondbaba dieselfde sal klink - Baka. Dit beteken nie dat die ou man sy oupa met die kat verwar nie - net sy toespraakapparaat is tans nie meer beskikbaar nie.
Tot half jaar gebruik die baba al die naamwoorde wat hy net in die nominatiewe saak ken. Dit is nog te vroeg om oor werkwoorde en ander dele van spraak te praat. En net nader aan een en 'n half jaar is daar eerste pogings om die eenvoudigste frases wat 'n gebruikswaarde het, te bou: "Baba, gee." Teen die ouderdom van twee kom die tyd van die eerste periode vrae: "Wat is dit?". Dit dui daarop dat die kind net belangstel in die naam van die vak, nie in sy eienskappe nie. Meisies, terloops, is die maklike motortoespraak makliker en dit is vinniger as seuns. Dink net nie dat dit iets met die intellek te doen het nie. Dis nie so nie.
By kinders van een jaar tot een en 'n half jaar in 'n aktiewe gebruik woorde wat nie meer as 30-40 is nie. Op hierdie ouderdom haas die hoofkragte die gesprekvoerder om te verstaan: 'n kind met 'n jaar en 'n half beskou die hele sin van die toespraak wat aan hom gerig is.
Raad. Dit is nodig om die kind aktief en dikwels te noem, verskillende lewende wesens en voorwerpe, beskryf hulle eienskappe en gebruik vir hierdie werkwoorde, byvoeglike naamwoorde en ander dele van spraak. Om sy aandag te vestig op die bestaande skakels tussen hulle, byvoorbeeld: "Kyk, die kat drink melk." Dit is baie belangrik om op hierdie ouderdom die kind te leer om meer komplekse versoeke te doen: 'Bring 'n potlood', 'Maak 'n boek oop'. Dit is nodig om baie aandag te gee aan die ontwikkeling van sy toespraak, om die aantal woorde wat deur die kind verstaan en uitgespreek word, te verhoog. Hulle nommer bereik een en 'n half jaar en bereik veertig, en dan geleidelik tot twee en 'n half jaar bereik dit driehonderd. En hier is daar nie net selfstandige naamwoorde en werkwoorde nie, maar ook byvoeglike naamwoorde, bywoorde, ander dele van spraak. Die belangrikste ding is om te verseker dat die kind baie praat. Selfs as dit uitgedruk word in kort sinne, maar grammatikaal korrek opgebou.
In die derde jaar kan kinders die toespraak van 'n volwassene verstaan met al sy nuanses en semantiese nuanses. Die tyd kom voor frases uit verskeie woorde, ondergeskikte klousules, die begin van die gebruik van alliansies en voornaamwoorde, wat duidelik van die vorming van die geestelike en intellektuele wêreld van die kind praat.
Raad. Werk aan die ontwikkeling van die motor se spraak van die baba, jy moet die korrekte uitspraak van woorde soek. Laat hom probeer om hul eindes te verander, woorde in sinne te koördineer. Terwyl die kind iets vertel, moenie vergeet om te let op hoe ekspressief sy stem is nie. Dit is nie reg om sy mening te vra oor waaroor hy praat nie. Laat dit in die denkwerk ingesluit word. Probeer hom aanmoedig om onafhanklike oordele te maak. Tydens kommunikasie met hom moet 'n mens die regte taal praat, sodat die kind dadelik leer om sy toespraak korrek te bou.
By 4-5 jaar kom die finale fase in die ontwikkeling van taal aan. Dit is die ouderdom wanneer kinders met ekstase luister na stories en stories met komplekse vakke, om hul houding teenoor die karakters te bepaal. Hulle kan lang frases opstel, korrek grammatikaal ontwerp, en hulle kan lang monoloë uitspreek.
Raad. Bring die kind na die boeke, lees soveel as moontlik aan hom, probeer om kinders se toneelstukke, opvoerings vir kinders te bestuur. Dit sal jou dan goed dien, wat bydra tot die verdere ontwikkeling van die regte spraak.
LEERSPEL
Die taak van die spraakterapeut is om die kind te help leer om reg te praat, om spraakafwykings ontslae te raak. Op 'n individuele les vertel die spraakterapeut die kind hoe hy die tong kan opspan, die lippe strek, die mond oopmaak, problematiese klanke uitstryk.
HOE DIE LEGOPEDE LESSONS MAAK
Altyd net op positiewe emosies. Die spesialis sal noodwendig probeer om die kind te interesseer deur elemente van die spel of kompetisie. Terloops, jy kan self hierdie positiewe emosies stimuleer. Probeer net 'n babadagboek hê, wat sy vordering sal weerspieël. Moet net nie vergeet om vir hulle te loof nie.
• Klasse word gewoonlik voor die spieël gehou.
• Elke les duur ongeveer 15-20 minute, nie meer nie, aangesien die baba vinnig moeg word en belangstelling verloor.
• Dit is nodig om die kind voor elke beroep te vra om deeglik hande te was, naels te sny en steriele servette met homself te neem. Gedurende die oefeninge gehoorsaam die tong van die sagte verhemelte nie, en die krummel vat dit met vuil hande terwyl die naels gekrap word. Rankes kan later ontsteek word.
DEFEKTEER IN KINDERS SE SPRAAK
stutter
Kom gewoonlik tussen die ouderdomme van 2 tot 5 jaar voor. Die hoofredes is onstabiliteit van die senuweestelsel en blootstelling aan stres (swak behandeling van die baba, ernstige siekte of ernstige skrik). Dit is moeilik om te behandel.
dyslalia
In hierdie afwyking word die uitspraak van klanke versteur. Gewoonlik word spraak later 5 jaar lank heeltemal duidelik. Displasie is meganies en funksioneel. Die eerste ontstaan as die spraakmotor verkeerd gevorm word. Die oorsaak kan aangebore afwykings wees van die struktuur van die lippe, kake en verhemelte, "hare lip" of onderontwikkeling van die kake - "wolf mond".
Die ontwikkeling van dyslasia kan ook beïnvloed word deur 'n verkeerde byt as gevolg van te veel gebruik van die tepel (ouer as 1 jaar oud) of die gewoonte om 'n vinger te suig. Funksionele dyslasia kan ontwikkel met 'n absoluut normale gevormde spraakmotorapparaat. Die mees algemene redes hiervoor: Liefheid met kinders, gebrek aan kommunikasie, onderontwikkeling van fonemiese gehoor. Gewoonlik word hierdie probleme maklik opgelos na klasse met 'n spraakterapeut.
rhinolalia
Soms ly 'n kind van 'n harde of sagte verhemelte, of hy het net difterie gehad. By hierdie afwyking kom die lugstroom uit die larinks tydens uitaseming in die neus, wat die stem en klank oortree. Om die spraakterapeut in hierdie geval te help, moet dit beide voor en na die operasie toevlug om die gebrek reg te stel.