Van die eerste jare van sy lewe moet die kind kan speel. Dit word nou vergeet deur baie ouers wat moderne metodes van vroeë ontwikkeling van die baba gebruik. Hulle probeer vroeg leer om hul kind te lees, wat nie regtig leer hoe om stil te sit nie, en dink dat hul kind slim en slim sal word. Dit word egter bewys dat spraak, geheue, konsentrasievermoë, aandag, waarneming en denke in speletjies ontwikkel, en nie in die leerproses nie.
Twee of drie dekades gelede, toe daar nie soveel ontwikkelende speelgoed was nie, is die skool die hoofrol in die opvoeding van kinders gespeel. Dit was hier dat hulle geleer, gelees, skryf en die belangrikste faktor in die ontwikkeling van die kind was speletjies. Sedertdien het alles dramaties verander en nou, sodat 'n kind na 'n goeie en gesogte skool geneem word, moet hy soms nie eenvoudige eksamens slaag nie. Dit het geboorte gegee aan mode vir opvoedkundige speelgoed en opvoedkundige programme vir voorskoolse kinders. Daarbenewens is die klem in voorskoolse instansies op die voorbereiding van 'n kind vir die skoolkurrikulum, en speletjies wat die basis van kinderontwikkeling vorm, gee 'n sekondêre rol.
Moderne sielkundiges is bekommerd dat opleiding sterker is en die kind se lewe meer dring, soms die meeste van sy tyd beset. Hulle vra vir die behoud van kinders se kinderjare en die geleentheid om speletjies te speel. Een rede vir hierdie tendens is dat daar nie een is met wie 'n kind voortdurend kan speel nie, en speletjies is nie so interessant as jy alleen speel nie. Ouers spandeer die meeste van hul tyd by die werk, as daar broers of susters is, kan hulle ook by die skool wees, die kind word aan homself oorgelaat, en selfs al het hy duisende speelgoed, sal hy binnekort belangstelling in hulle verloor. Die spel is immers 'n proses, nie die aantal speelgoed nie. Kinders se speletjies kom nie net voor met speelgoed nie, kinders se fantasie sal help om 'n vliegtuig of voël in 'n vlieënde perd te draai, en 'n gevoude stuk papier in 'n huis.
Daar is verskillende tipes kinderspeletjies: mobiele (salochki, verberg en soek, lapta, druppel), tafel (skaak, tjeks, lotto, kopkrapper, mosaïek, domino, logiese en strategiese speletjies), rekenaar (ontwikkeling van geheue en aandag, strategiese en logiese). Interaktiewe speletjies, soos byvoorbeeld, "dogter-moeders" is ook nuttig. Hierdie tipe spel help die kind om nuwe vorme van sy gedrag te ontwikkel, leer hom om met ander mense te kommunikeer. Met die proses om 'n kind groot te maak, word sy spele ook groot, spanspeletjies (basketbal, sokker, vlugbal) kom beweegende speletjies vervang, terwyl die bitterheid van nederlae en die vreugde van oorwinnings besef word, ontwikkel die emosionele-vrywillige sfeer van die kind.
Nie onbelangrik in die speletjies vir kinders is die reëls nie. In die spel word die kind verduidelik dat daar spesiale reëls is wat bepaal hoe jy kan en hoe jy nie kan speel nie, hoe jy moet en hoe jy nie moet optree nie. Die kind sal in die toekoms gewoond raak aan die reëls van die kinderjare en sal probeer om sosiale norme in die toekoms in ag te neem. Dit sal moeilik wees vir 'n kind wat nie so 'n gewoonte ontwikkel het om aan te pas nie. Hy kan nie verstaan hoekom hy aan sulke streng beperkings voldoen nie.
Volgens die eienaardighede van die kinderspel kan mens ook oor die sielkundige en intellektuele ontwikkeling van die kind oordeel. Byvoorbeeld, as die speletjies voortdurend herhaal word, is hulle van 'n rituele karakter, en dit bly vir 'n lang tyd, dit is nodig om die raad van 'n sielkundige te soek. As die kind se speletjies aggressief is, kan dit 'n teken wees van 'n kind se hoë angs, lae selfbeeld, en soms help die kinders om die aandag van volwassenes te lok. En miskien aggressie, dit is wat die kind van die ouers se kant sien, en in die spel wys hy wat hy gewoond geraak het om hom om te sien.
Afhangende van die ouderdom, moet die tipe en aard van speletjies vir voorskoolse kinders anders wees. naamlik:
- vir kinders jonger as 1,5 jaar - 'n vakspel. 'N Speelgoed vir kinders van hierdie ouderdom kan enige voorwerp wees wat in die hande geval het. Stap, hardloop en gooi is die basiese spelbedrywighede.
- vir kinders van 1,5 tot 4 jaar - sensoriese-motor speletjies. Die kind raak voorwerpe, beweeg hulle, leer om verskillende bewerkings te maak, kry tasbare sensasies. Dikwels speel die kind reeds vier jaar oud weg en gaan haal, kan 'n swaai, 'n fiets ry.
- vir kinders vanaf 3 tot 5 jaar - speletjies met reïnkarnasie. Teen hierdie ouderdom moet die leer leer om die verskillende eienskappe van voorwerpe na mekaar te oordra. 'N Kind kan hom voorstel met enige voorwerp, met twee speelgoed, hy kan rol aan hulle versprei, byvoorbeeld, een sal 'n ma wees, en die tweede - 'n pa. Op hierdie ouderdom word hierdie soort spel ook as "nabootsing" manifesteer, wanneer die kinders naboots en naboots diegene wat hulle omring. Dit veroorsaak soms woede in ouers, maar hierdie proses is 'n onvermydelike stadium in die ontwikkeling van enige kind, terwyl speletjies met reïnkarnasie vervang word deur sosiale mense.
- Vir kinders ouer as 5 jaar - baie gewaardeerde en omvattende speletjies wat elemente van fantasie, kreatiwiteit, verbeelding insluit, gestruktureer en georganiseer moet word.