Die proses van fisiese en sielkundige ontwikkeling van die kind vorder nie eenvormig nie, maar asof dit deur jerks en spring. Dit is hierdie tydperke, wanneer die kind in die volgende fase van opgroei gaan en ouderdoms krisisse noem. Hierdie krisisse het beide positiewe en negatiewe kante. Aan die een kant word die kind meer volwasse, nuwe vermoëns, vermoëns en vermoëns word gevorm. Maar aan die ander kant kan die kind se gedrag in die tydperke van leeftydskrisisse 'n bietjie onvoorspelbaar wees: hy het nuwe, voorheen onkarakteristiese eienskappe van karakter en gedrag, wat dikwels sy ouers verwar en kommunikasie probleme veroorsaak.
Die krisis van sewe jaar is 'n krisis wat verband hou met die geboorte van 'n sosiale "ek" kind, met die aanvang van die bewustheid van homself, as 'n wese van die sosiale, wat in die samelewing leef, in die kollektiewe. Eerstens is dit verbind met die begin van die skoollewe. Die kind, sodat hy in die skoolgemeenskap kon aanpas, moes 'n nuwe sosiale posisie vorm - die posisie van die student. En dit vereis dat die kind waardes moet herwaardeer: wat voorheen belangrik was, word beskou as 'n sekondêre, en omgekeerd. As die vlak van sielkundige volwassenheid van die kind tot ses of sewe jaar hoog genoeg is, kan die krisis van sewe jaar byna sonder probleme vinnig en glad verbygaan. As die kind egter nog nie sielkundig op skool is nie, kan die krisis baie gewelddadig wees, vergesel van verskeie oortollige.
As 'n kind deur 'n krisis van sewe jaar met 'n kraak gaan, kan dit in die toekoms die ongunstigste gevolge hê, byvoorbeeld lei tot sosiale wanaanpassing - onvermoë om by die samelewing aan te pas, om sy plek in die span te vind. Om so 'n kind te help, moet dus noodwendig ouers en onderwysers kom. Veral baie hang af van die ouers. Maar om betyds te red, moet jy weet wanneer hierdie hulp regtig nodig is.
Tekens waarvolgens dit beoordeel kan word dat die kind sielkundige probleme het en dat hy hulp nodig het, is soos volg:
- Die kind probeer om op alle moontlike maniere aandag te vestig op homself, en kies soms nie die beste maniere nie: hy is wispelturig, hooligan, reël histeries, gehoorsaam nie.
- In die gedrag van die kind word stemmingswisselings en gedrag baie merkbaar: die kind tree aggressief op, dan word skielik skaam en skelm, dan begin hy sonder lag om te huil.
- Gewoonlike daaglikse rituele (tande borsel, die bed skoonmaak, skottelgoed saam met hom) begin skielik deur die baba geïgnoreer word, en selfs eindelose herinnerings help nie veel nie.
- Die kind word ongemotiveerd, prikkelbaar, skeurend, koppig, geheimsinnig, depressief, in homself toegesluit.
- Skoolprestasie van die kind laat baie te wense oor.
- Die baba word dun, bleek, word vinnig moeg, slaperig, passief.
Wat is die redes vir sulke negatiewe veranderinge in die kind se gedrag? Wat kan probleme veroorsaak en wat kan ouers in sulke gevalle doen? Die redes kan verskeie wees:
- Probleme met die hantering van klasmaats. In hierdie geval moet ouers, skoolsielkundige en klasonderwyser alle maatreëls tref om die verhouding van die kind met die span te verbeter.
- Onvermoë van die baba om die skoolprogram te hanteer. Om hierdie probleem reg te stel, moet ouers die kind help om huiswerk te doen deur skoolmateriaal te verduidelik of 'n tutor te huur. As dit nie help nie, is dit beter om die kind uit die skool te haal en die begin van die skoollewe vir 'n jaar te stoot, wanneer die kind meer voorbereid sal wees vir leer.
- Swak fisiese uithouvermoë van die kind, wat lei tot verhoogde moegheid en agteruitgang van skoolprestasie. Dit kan gehelp word deur die streng beheer van die dag, behoorlike rus (die kind moet gereeld buite loop, genoeg slaap kry) en ook die las op die kind verminder (besoek die sportafdeling of die musiekskool moet uitgestel word tot beter tye).
Volgens statistieke is die krisis van sewe jaar maklik en sonder probleme slaag slegs 25% van die kinders. Alle ander kinders het probleme wat opgelos kan word as die ouers regop optree, moenie paniekerig raak nie en hulle bes probeer om hul kind te help om enige probleme op te los wat swak skoolprestasie of konflik met klasmaats is. Ons moet verstaan: alle probleme is tydelik, en om hulle te oorkom, het die kind baie min nodig - ouerlike begrip en liefde.