Vir elke ouderdom is daar stories. Vir die kleintjies sal volksverhale pas, hulle is meer eenvoudig en verstaanbaar. Vir kinders van skoolgaande ouderdom, sal skrywers se verhale interessant en nuttig wees, insluitende volksverhale in literêre prosessering. Ook kan 'n kind saam met sy ouers 'n sprokie en sy helde opdaag. Soms kan die held van die geskiedenis die kind self wees, sy eie verhaal kan hom help om 'n probleem op te los, vrese te oorkom of iets nuuts te leer.
'N Algemene begrip van die essensie en doel van sprokies, onder sielkundiges, soos mens sou verwag, nee. Sommige sielkundiges beveel jou aan om die sprokie met die kinders te ontleed, vra wat die verhaal hulle geleer het, ander adviseer jou om dit nie te doen nie. Interpretasie van sprokies deur verskillende spesialiste is ook anders, daarom is daar 'n veld vir refleksie en 'n wye keuse. Alles hang af van die sprokie en op ouderdom. Een verhaal is nie die moeite werd om te bespreek nie. 'N Ander is die moeite werd. Dit is die moeite werd om iets te bespreek wanneer die kind grootword om dit te bespreek.
Tales kinders begin ongeveer twee jaar hoor, alhoewel jy voorheen kan lees.
'N Paar woorde oor die teorie van sprokies .
Uit die boek deur D. Sokolov "Sprokies en sprokie-terapie": "Sprokies is te voor die hand liggend, en feitlik geen ernstige skool van sielkunde het geslaag deur die manier waarop hulle ontleed en verstaan word nie." Een van die gedragsbenaderings (gedrag) glo dat sprokies eenvoudig is beskryf verskillende vorme van gedrag en gevolglik gevolge. Transaksionele analise vestig aandag op rolinteraksies in sprokies, dit is, elke sprokie-karakter het 'n ware prototipe, byvoorbeeld E. Berne het beskryf hoe die Rooikappie in die werklike lewe kan optree (Mense, wat speletjies speel, gespeel deur mense E. Berne.) Jungiese analitiese sielkunde beskou die helde van sprokies om die verskillende geeste van een persoon te wees, dit is die dele van die "Ek" van een persoon. Daar is 'n benadering om sprokies te verstaan waarin sprokiekarakters as persone behandel word. (danksy 'n sprokie, die emosies wat in die lewe ontbreek, ervaar word, of deur 'n groot vrees in 'n sprokie te oorkom, kan 'n kind maklik vrees in die lewe hanteer.) Die hipnotiese skool vestig die aandag op die ooreenkoms tussen transkripsie en luister na sprokies (die atmosfeer is soortgelyk: ritmiese spraak, vertroue toon, die kind raak aan 'n sprokie aan die slaap, daar is 'n herhaling van sekere verbale formules), wat daarop dui dat die sprokie nie net 'n stel moontlikhede is nie, maar ook voorstelle vir sekere gedragspatrone Nost, oortuigings, lewe scenario's, dit wil sê die verhaal dra 'n sekere boodskap.
Sprokie-terapie.
Gnezdilov AV: "'N belangrike feit is dat sommige sprokies 'n terapeutiese effek vir kinders en volwassenes het." Terwyl 'n sprokie gelees word, dink daaraan, 'n persoon, terwyl hy op 'n onbewustelike simboliese vlak sy eie kreatiewe prosesse bekendstel. Spraakterapie is die oudste metode van praktiese sielkunde in die menslike beskawing en een van die jongste metodes in die moderne wetenskaplike praktyk. "
'N waardevolle kenmerk van sprokies is dat in hulle loop 'n sekere transformasie plaasvind - 'n swak held verander in 'n sterk een, onervare in 'n wyse, dapper in 'n dapper, ens. So bevorder die sprokie die ontwikkeling van die kind perfek. 'N Kind van 'n sekere ouderdom assosieer homself met die protagonis en reis in sy verbeelding, sukkel met monsters, verower kwaad, verower vrese, ens. Dit is 'n sprokie.
Nog 'n sprokie kan verlore gaan as 'n toneelstuk of as 'n spel en dus sprokies dra ook by tot die fisiese ontwikkeling van kinders, hul aktiwiteit en gesondheid.
Nie alle sprokies is ewe nuttig vir 'n kind nie. Sowel as spotprente. Party sprokies leer nie baie goeie dinge nie. Om 'n sprokie nuttig te maak, is dat 'n sprokie 'n kind vertel van hoe die wêreld werk, wat is die verhouding tussen mense. 'N Sprokiebespreking gee die kind kennis van hoe om in verskillende lewensituasies op te tree, konflikte op te los, ens. Terselfdertyd word die idee van die wêreld van baie spesifieke mense, die skrywer van hierdie sprokie, oorgedra na verhale, die mentaliteit van die mense, die sielkunde van armoede of rykdom, sukses of mislukking word oorgedra. 'N Sprokie kan dus iets oplê wat ouers nie graag in die kind wil instel nie, byvoorbeeld wreedheid of 'n sekere manier van dink. Die mense was wys in iets, en in iets nie baie nie.
As gevolg hiervan, is dit nodig om die inligting wat 'n klein kind ontvang, te filter en wat die ontwikkeling daarvan aansienlik beïnvloed.