Die skool is 'n ruimte waarin honderde mense daagliks ontmoet, beide kinders en volwassenes. Natuurlik, in hul gesamentlike werk is daar baie konfliksituasies. Maar ongelukkig is dit nie altyd moontlik om dit normaalweg op te los nie. Skoolkonflikte en hul besluite is individueel en daarom is dit die eerste plek om die gronde waarop hulle gebou is, te verstaan.
Konflikgroepe
Dit is die moeite werd om die drie hoofgroepe van konflikte binne die skool te beklemtoon: konflikte wat gebaseer is op waardes, konflikte op grond van persoonlike sielkundige en konflik op grond van hulpbron-omgewing. Elkeen van hierdie konflikte vereis heeltemal verskillende strategieë van werk. Dit moet ook in gedagte gehou word dat indien daar 'n konfliksituasie in die klaskamer of skool ontstaan, al drie groepe gronde daarin moet onderskei word.
Waardebasisse
Die ernstigste rede vir konfliksituasies in die skool is die verskil in wêreldbeskouings, verskille in die opdragte van opvoeding en opvoeding. Die mees algemene vorm van waarde konflik in die skool is 'n dispuut tussen die waardes van onderwys waaroor ouers gelei word en waardes waaroor die skool of 'n sekere onderwyser gerig is.
Byvoorbeeld, ouers word gelei deur 'n taamlike rigiede opvoedkundige model. Hulle wil hê die kind moet eers gehoorsaam wees; en die onderwyser waardeer die kind se vermoë om hom kreatief uit te druk. Hierdie teenstrydigheid van waardes sal 'n konstante bron van konflik wees, wat in enige iets gemanifesteer word. Of andersom: ouers beskou die hooftaak van skoolonderrig in die ontwikkeling van die kinders se vermoëns vir vryheid, die ontwikkeling van sy persoonlikheid, die ontwikkeling van sy kreatiewe idees en die skool voldoen aan 'n stewige onderwysstelsel.
Nog 'n weergawe van die waarde konflik is die konflik tussen die onderwyser en die skooladministrasie. Ook sulke konflikte ontstaan tussen kinders, hoofsaaklik in adolessensie en ouer skoolkinders.
Waarde konflik word nie opgelos deur enige psigoterapeutiese metodes nie. Dit is die moeite werd om 'n dialoog te organiseer. As dit nie werk nie, is die enigste uitweg van hierdie konflik om seker te maak dat daar in werkende oomblikke mense is wat naby aan waarde-oriëntasies val. Dit is in hierdie konflik die mees effektiewe manier om op te los - die verdeling van die teenstrydige partye oor die gebiede in daardie areas van werk wat kontroversie veroorsaak.
Hulpbron en die omgewing
Die organisasie van die onderwysproses is potensieel konflik. Dikwels is dit te wyte aan die tekort aan hulpbronne. Basies, vir die oplossing van hierdie tipe konflik, is daar 'n meer vaardige en doelbewuste organisasie van die opvoedkundige omgewing.
Persoonlike-sielkundige
Die mees algemene onder die onderwysers, en onder skoolkinders, die konflikte, die sogenaamde "het nie die karakters ontmoet nie." Basies is hulle verbind met die stryd om leierskap en selfbevestiging. Sulke konflikte word opgelos deur sielkundige aanpassing. Dit is nodig om 'n verskeidenheid groep- en individuele terapie, sielkundige opleiding te doen.
Tipes skoolkonflikte
Daar is vyf hoofgroepe van skoolkonflikte:
- tussen skoolkinders - intergenerasionele, inter-ouderdom
- tussen skoolkinders en onderwysers
- tussen onderwysers en ouers
- konflikte in die span van onderwysers self - inter-onderwyser
- konflik tussen onderwysers en administrasie
- inter-ouer konflikte. Dit is die mees onopvallende vir onderwyserskonflikte.
Die formule vir die oplossing van konflik in die skool
In die skool is elke konflik 'n gevolg van algemene onreëlmatigheid. Dit is die moeite werd om te sê dat daar 'n formule is vir die oplossing van konflikte in die skool, dit bestaan uit:
- Konflikanalise
- Soek maniere en metodes van konflikoplossing
Konflik voorkoming
Om die konflik op te los, is dit ook nodig om uit te vind wat gebeur het vir die konflik in die skool, hoekom. Metodes om konflikte op te los, kan 3 stappe genoem word:
- Ontleding van die dispuutbare situasie
- Onttrekking van sielkundige stres
- Die keuse van een van die moontlike oplossings en die implementering daarvan