Onderwys, sowel as opleiding, is veral die kind se leer van sosiale ervaring. Daar moet egter kennis geneem word dat opleiding die ontwikkeling van vermoëns en kognitiewe prosesse is. Op sy beurt is onderwys gerig op die vorming van persoonlikheid, die kind se korrekte houding teenoor die wêreld, mense en natuurlik vir homself. Met behoorlike opleiding van persoonlike eienskappe word voldoende sosiale gedrag, eienskappe en eienskappe van 'n persoon in die verstand gevorm.
Die opvoeding van die kind se persoonlike eienskappe is die oordrag van kennis oor die korrekte vorme van gedrag in die samelewing en beklemtoon die algemeen aanvaarde norme en waardes. Daarom behels die opvoeding van die kind hoofsaaklik persoonlike voorbeelde waarop die kind van sy onderwyser sal leer.
Stages van opvoeding van persoonlike eienskappe
Dus, kom ons praat oor watter stadiums van opvoeding van persoonlike eienskappe van die kind bestaan.
Die eerste fase is die vorming van die kind se behoefte aan kennis van die sosiale wêreld en die ontwikkeling van sekere eienskappe.
Die tweede fase is die kind se kennis en konsepte oor persoonlike eienskappe.
Die derde fase is die vorming van verskillende vaardighede, gewoontes en gedrag.
Die kind sal slegs in al hierdie stadiums kan gaan as die opvoeding verskeie vorme van aktiewe aktiwiteit insluit. Daarom is die taak van die opvoeder om 'n saak te organiseer, en dan die kind te motiveer om aktief daaraan deel te neem. Dit is nodig om te onthou dat die doel om die nodige eienskappe op te tel, van tyd tot tyd kan wissel, afhangende van wat die kind leer, watter gevolgtrekkings dit maak en hoe dit op situasies reageer. Die opvoeding van persoonlike eienskappe word beïnvloed deur veranderinge in die samelewing. Die onderwyser moet hulle volg om die kind korrek te oriënteer. Maar dit is opmerklik dat sulke eienskappe soos menslikheid, spiritualiteit, vryheid en verantwoordelikheid in enige samelewing waardeer word. Om hierdie eienskappe op te voed, moet die onderwyser die doel duidelik verstaan en 'n individuele benadering tot elke kind vind. Slegs op hierdie manier kan hy die uitslag vinnig bereik en seker wees dat die leerling al die nodige vaardighede ontvang het en die lewensprioriteite behoorlik kan stel.
Multifactor onderwys van persoonlike eienskappe
Onthou dat onderwys altyd multifaktoriaal is. Die persoonlikheid word voortdurend beïnvloed deur 'n wye verskeidenheid lewensfaktore. Daarom kan jy nie probeer om alle kinders ewe veel op te voed nie. Dit is nodig om maniere te kies afhangende van watter eksterne faktore die kind se wêreldbeskouing en die vorming van sy waardes kan beïnvloed. Vergeet ook nie dat alle kinders verskillende karakters het nie. Byvoorbeeld, een moedig streng behandeling vir aksie aan, terwyl ander, in teenstelling daarmee, hulle skrik. 'N Angstig en kwesbare kind sal so 'n vorm van onderwys beskou as vernedering en belediging van die kant van die onderwyser.
Nog 'n belangrike feit dat die opvoeder altyd moet onthou, is dat opvoeding nooit 'n oombliklike effek gee nie. Moet dus nie in u kind probeer om al die nodige eienskappe op 'n slag in te sit nie. Kinders verstaan nie altyd wat onderwysers hulle aan hulle oordra nie as gevolg van die mees uiteenlopende faktore wat hulle raak. Daarom moet jy die kind wys hoe om op te tree en te reageer op sekere gebeurtenisse deur voorbeeld, herhaal dit totdat jy sien dat die baba bewustelik jou gedragsmodel herhaal.
Positiewe emosionele agtergrond vir onderwys
Om saam met kinders te werk, moet 'n positiewe emosionele agtergrond skep. Daarom moet die onderwyser die feit dat die span 'n goeie verhouding gehad het, noukeurig monitor. Tussen hulle moet gelykheid wees. Ook, in geen geval moet fokus op die mis en foute van die kind.