Kinders op die ouderdom van ses jaar is nog steeds kinders, maar hulle is nie meer onverantwoordelike kinders nie en is nie so kieskeurig soos hulle was nie. In ses jaar moet spesiale aandag gegee word aan die opvoeding van kinders, aangesien daar 'n skool vorentoe is. Eerstens moet jy verstaan wat die kind in ses jaar moet kan doen en hoe dit moet wees om die eienskappe van sy gedrag en sy kennis te verbeter.
Die opvoeding van kinders in ses jaar: die taak van onderwys.
Die opvoeding van kinders van 6 jaar is gebaseer op die volgende take:
- om kinders in waarneming op te voed, die vermoë om die kenmerkende estetiese tekens van voorwerpe en voorwerpe op te spoor, om hulle te onderskei;
- 'n gevoel van kleur, ritme, estetiese persepsie en verbeelding, inisiatief, artistieke en kreatiewe vermoëns ontwikkel;
- Om onafhanklikheid, organisasie, vermoë om die besigheid tot die einde uit te voer, op te lei;
- verstaan dat die kwaliteit van die beeld afhang van die kennis van die vak;
- Verduidelik die sienings van kinders oor die vorm van voorwerpe, hul ooreenkomste en verskille, afwyking van die basiese vorm;
- Onderskei, noem en gebruik alle kleure van die spektrum en komplekse skakerings (grysgroen, grysblou, rooibruin);
- na jou smaak om warm, koue kleure van kleure te kies;
- kies die kleur van die kleure volgens die agtergrond van die papier;
- induseer tekeninge, beeldhouwerk uit verbeelding, uit die geheue, van die natuur af;
- vorm ruimtelike voorstellings;
- moedig kinders aan om onafhanklik resensies oorwegings te soek;
- kombineer die bekendstelling van kinders met fyn kuns met die toepaslike musiek, taalkundige kreatiwiteit (poësie, sprokies, spreekwoorde, kwekerye, verhale);
- Om te leer om gesamentlik te werk; versier die binnekant van die kleuter, versier die eienskappe vir speletjies, optredes, vakansies, vermaak;
- moedig leerlinge aan om hul werk en die werk van ander kinders objektief te evalueer en redelikerwys te evalueer;
- Verheug jou oor die sukses van kamerade.
Bekendheid met die beeldende kunste.
Kom ons dink aan die feit dat kinders in ses jaar nodig het:
- leer om die magiese wêreld van kuns te sien en te voel;
- bewonder en bewonder hom;
- emosioneel te onderrig om die werke van klassieke en kontemporêre kuns en kuns van ander mense te beskou;
- ontwikkel die vermoë om kunswerke te beskou: die inhoud en middel van uitdrukking, prent, illustrasie, beeldhoukuns; veroorsaak 'n positiewe emosionele houding teenoor kunswerke en die beeld. Praat oor hulle, gee hul assessering.
- Om kinders met verskillende soorte kuns bekend te maak: skildery; grafika en sy tipes, beeldhouwerk, volkskuns (borduurwerk, weefwerk, tapytweef, keramiek, skilderye).
- Fokus op die aandag van kleuters op die ekspressiewe middele wat deur die kunstenaar gebruik word.
- Om te leer om figuurlik te verdeel, beteken ekspressiewe betekenisse.
- Ken die volkskuns van die streek waar die kleuterskool geleë is.
Vaktekening.
- Leer kinders om die kenmerkende eienskappe van voorwerpe, hul algemene vorm, afwyking van die basiese vorm (verlengde, verlengde, konkaaf) te dra, om die vorm van dele van voorwerpe akkuraat uit te beeld, afhangende van die kennis van geometriese vorms.
- Om die vermoë te vorm om voorwerpe op verskillende maniere voor te stel, teken staties van die natuur af, teken die natuur in, let op en dra sy kenmerkende eienskappe, vorm, kleur oor.
- Leer om alle kleure van die spektrum te gebruik, kleur om die kenmerk van die voorwerp, tyd van die dag, tyd van die jaar te beklemtoon.
- Verbeter tegniese vaardighede in potloodwerk (beroertes om die vorm van die voorwerp te beklemtoon, stel hulle eweredig in een rigting).
- Om te leer om waterverfverf te gebruik, hou die kwas reguit en geneig.
Geskatte vakke: blomme, groente, vrugte, herfsblare, huisplante, takkies. Teken uit die lewe:
- bome, met uitgesproke tekens (piramidale populier, berk, spar, blom kastaiingbruin, vrugtebome op verskillende tye van die jaar), die bos van die Kalina;
- kinders van diere - katjies, hondjie, vos, hoender, haan, duif, kraan;
- meisie in lang klere, pop, pietersielie vrolik en hartseer, skiër, ruimtevaarder;
- vragmotor, passasiers vervoer, minibus, spasie raket, seilboot, jag, boot.
Dekoratiewe tekening .
- Om die plantelemente van patrone op verskillende vorme (strook, vierkant, veelhoek, sirkel) simmetries te leer, op plat silhouette van toegepaste kunsitems (klere, skottelgoed, speelgoed);
- Om patrone op die rande van die vorm in die hoeke, in die middel, oor die hele gebied te plaas, met die klem op die vorm van die papier;
- kies die kleure wat spesifiek is vir 'n bepaalde kunsvorm, op die agtergrond van die vraestel.
- Ontwikkel vaardighede om blomme-komposisies, sprokies van voëls, diere gebaseer op werke van volksartikels te teken;
- om komposisies van elemente van 'n lys te maak ('n blom sonneblom, bessies van 'n aalbessie, druiwe, 'n viburnum);
- teken reguit, golwende, gebroke lyne, omseil lyne van verskillende breedtes, boë, sirkels, kolle, om een verfkleur met mekaar oorvleuel.
- Teken met 'n vinger, 'n fopspeen, 'n pipet, 'n stok;
- Pas dubbele, driedubbele beroertes, beroertes van verskillende groottes toe.
- Om 'n paneel te maak, 'n frise van individuele patrone; gesamentlik skep dekoratiewe komposisies.
Sceniese tekening.
- Hou aan om kinders se vermoë te ontwikkel om in die plot die indruk te gee van die waarneming van die natuur op verskillende tye van die jaar, volksfeeste, speletjies, rituele;
- reproduseer hul kenmerkende eienskappe. Om mense te leer om in die tekeninge te besin;
- om oor te dra in die teken van die eenvoudige inhoud van 'n literêre werk: sprokies, gedigte, stories, grappe, toneelstukke;
- beklemtoon die belangrikste ding agter die grootte, kleur, vorm, lyn;
- harmonieuse kleure kombineer, om die relatiewe groottes van voorwerpe in die figuur oor te dra.
- Om leerlinge aan te moedig om verskillende materiale te teken: kleurpotlode, waskryt, 'n kers, verf;
- Om te stempel met 'n palm, bou besonderhede, plante.