Niemand weet die presiese antwoord op die vraag oor die opleiding van 'n spesiale kind nie. Die feit is dat daar geen "regte" antwoord kan wees nie. Elkeen van die ouers voel tuis hoe om in hierdie of daardie situasie op te tree. Maar dit is baie belangrik om die toestand van jou kind korrek te verstaan, simptome op te spoor, om verbetering in die toestand te sien. Dit verg 'n bietjie kennis. Kommunikasie met ander gesinne wat hulself ook in 'n soortgelyke situasie bevind, sal nie oorbodig wees nie. Dit is immers makliker om te leer wat verstaan moet word, 'n onbesliste besluit. Maar steeds, die belangrikste ding is om te leer om die kind te verstaan en lief te hê. Dit kan en moet my hele lewe geleer word. Hierdie artikel weerspieël die dagboekinskrywings van onderwysers en ouers, die openbaring van studente en die denke van spesialiste, insluitende diegene waarop die wetenskap nog nie antwoorde kan verskaf nie. Kom ons praat oor 'n moeilike onderwerp - 'n spesiale kind: die opvoeding van kinders met ontwikkelingsgestremdhede.
Onbetwisbaar is dat die kind baie vroeg gehelp moet word. Nou is dit reeds bekend dat die versorging van 'n kind voor sy geboorte begin. Dit is belangrik en behoorlike voeding van die moeder, en haar positiewe emosies, en 'n gevoel van veiligheid en vertroue in die toekoms. Wanneer hulle trou, almal drome van liefde. Maar die huwelik is ook 'n groot verantwoordelikheid vir die gemeenskap en vir jouself. In die huwelik word 'n derde lewe gebore, wat grootliks afhang van die begrip van ouer se verantwoordelikheid en die vermoë om hul gedrag behoorlik te bou.
... 'n Kind is gebore. Hy het 'n afwyking getoon. Natuurlik benodig ons 'n gekwalifiseerde konsultasie van 'n dokter, 'n onderwyser, 'n vergadering met ouers wat dieselfde kind het. Dit is belangrik om nie verlore te raak nie en nie die volle mate van verantwoordelikheid vir die gesondheid van die baba op ander te plaas nie. Die hulp van ouers is meer gewig, omdat hulle die kind waarneem, spandeer baie tyd saam met hom. Dit laat u toe om te weet en waar te neem wat die mees suksesvolle spesialiste nie het nie.
Van wat gesê is, volg die eerste raad: let op die kind, ontleed en let op wat hy wil, en wat veroorsaak dat huil, protes, verwerping. Wees met die kind as 'n geheel: voel dit en verstaan. Soms kan ouers veel meer aan 'n dokter en onderwyser vertel as wat hulle hul ouers vertel. Ons moet in onsself glo, wees bewus van ons plig en volg dit heilig. Soms weet die moeder meer van die dokter, sê Y.Korchak in die boek "Hoe om 'n kind lief te hê." Moeder het nie 'n twee maande oue kind gebring met 'n klagte dat hy huil nie, word dikwels snags wakker. Die dokter het die kind twee keer ondersoek, maar het niks van hom gevind nie. Aanvaar verskeie siektes: seer keel, stomatitis. En die ma sê: "Die kind het iets in sy mond." Die dokter het die baba vir die derde keer ondersoek en het eintlik 'n hennep saad gevind wat vas aan die tandvleis. Dit het van die kanariehok gevlieg en pyn op die baba toegedien toe hy op sy bors gesuig het. Hierdie saak bevestig dat die ma meer van haar kind as die spesialis kan weet as sy wil en kan luister na die kind. Maar hierdie oordeel is nie onbetwisbaar nie, aangesien elke pedagogiese stelling nie onbetwisbaar is nie.
Die tweede reël lyk eenvoudig en kompleks op dieselfde tyd. Die kind moet ingesluit word in die interaksie, dws kry 'n antwoord van hom.
'N nie-tradisionele massage is nuttig, die gebruik van vibrerende toestelle onder die toesig van spesialiste, die verandering van die posisie van die hande, bene, romp, streel, vryf, massering van individuele dele van die liggaam. Ouers in hul optrede is konsekwent, volhardend. Hulle "lei" die kind, herhaal afsonderlike optrede herhaaldelik, sonder om hoop te verloor dat hulle weer klein veranderinge sal sien.
Die vraag ontstaan hoe om in die interaksie 'n kind in te sluit wat onverskillig is, ten spyte van die maatreëls wat geneem is. Jy kan herhaal, kopieer die kind se optrede sodat hy dit sien. Ander vind dit makliker om op te let wat jy nie het nie, kry dit nie, of andersom, let op wat jy suksesvol is. Die kind het 'n glimp gekry van wat aangaan - dit is die oorwinning. Hy het die omgewing gesien, hoewel hy dit nog nie opgemerk het nie. Belangrike voorbeelde van korrekte aksies, gesamentlike optrede, oefeninge, word geleidelik meer ingewikkeld, verrykend met verskillende tegnieke. In sommige gevalle is die aktiewe optrede van volwassenes (ouers) wanneer die kind onverskillig is, nodig, sogenaamde stimulasie. Die invloed van polêre stimulante word gebruik: koud en warm, sout en soet, hard en sag, ens., Om die sintuie (sensoriese stelsels van die kind) op te wek.
Onbestaanlike verhouding met die kind ontwrig dit, versteur die verloop van 'n normale reaksie, skakel die siel uit. Daarom volg die volgende alledaagse advies: wees met die kind kalm, geduldig, volgehou in enige situasie. As iets nie vir hom uitwerk nie, kyk hoofsaaklik na jouself. Is daar enige oortredings van jou kant, misverstande, kontraste van ouerlike invloede en manifestasies. Selfs 'n volwassene ly as sy vreugdevolle verwagtinge die hartseer werklikheid raak. Maar dit is veral skadelik vir die kind. Die lewe is onverskillig en konflikvry, so dit is moeilik om kalm en gebalanseerd te wees. Dit vereis egter 'n ouerbelasting.
Ouers is dikwels aanhoudend om te weet hoe hul kind sal ontwikkel. Die korrekte antwoord is dat alles vir die beter kan verander en verander. Die senuweestelsel van die kind is plastiek, soepel. Ons ken nie al die moontlikhede van die menslike liggaam nie. Hopelik, soek maniere om te help en wag. Bekend is nie een geval nie, toe die werklikheid die mees gesaghebbende gevolgtrekkings van spesialiste omgeslaan het wat "vandag se dag van die kind" bepaal. Sy môre hang af van die korrekte sielkundige en pedagogiese strategie en ouerlike aktiwiteite vir die implementering daarvan. Die posisie "Hoop en wag, doen niks" is verkeerd. Behoefte aan 'n poging om te probeer, doen, hoop en wag, oortuig jouself eers: as jy nie, wie dan? 'Die kind met psigofisiese afwykings, nie net' siektes nie, maar ook gesondheidsorg. '
Daar is nog 'n baie delikate vraag: om die kind in die gesin te verlaat of dit na 'n kinderopvanginrigting van die betrokke tipe oor te dra? Gesinne is anders, en professionele persone wat ook met kinders werk. Toegepas op ouers, ek wil sê: "Moenie hulle oordeel nie, maar jy sal nie geoordeel word nie." Maar hier oor die kind is dit moontlik om onomwonde te vertel: dit moet opgevoed word in 'n gesin. Die familie help, versterk, behou krag selfs in gevalle waar oortredings as onverantwoordbaar erken word (nie onderhewig aan regstelling nie). Selfs in die beste kosskool is die kind siek. Hy benodig 'n streling, ondersteuning, 'n gevoel van sy behoefte, bruikbaarheid, sekuriteit, in die besef dat iemand hom liefhet en omgee vir hom. Daarom was die idees van geïntegreerde leer aantreklik. In toestande van gesamentlike opleiding met gesonde portuurgroepe, leef 'n spesiale kind in die gesin en wissel met ander kinders. Die gesin gee die kennis en metodes van aktiwiteit wat nie uit oefensessies verkry kan word nie. Vir 'n kind met gestremdhede is dieselfde as vir 'n normale kind.
In 'n toestand van diep emosionele skok, wanneer ouers uitvind oor die oortredings wat die kind het, wanneer hul blink verwagtinge met die harde werklikheid in die gesig staar, begin hulle staatmaak op die hulp van 'n dokter. Hulle dink dit is die moeite werd om 'n goeie spesialis te ontmoet, en hy sal alles kan verander. Daar is 'n geloof in 'n wonderwerk, in daardie herstel kan 'n verandering vinnig plaasvind, sonder die deelname van ouers. Dit is belangrik om dadelik te besef dat daar baie jare kan wees om oortredings te oorkom, hulle te verbeter of te verswak, dit wil sê, regstelling. Ouers het volharding nodig, 'n sterkte van gees en 'n groot, alledaagse, onopvallende arbeid. Sukses kan skaars wees, maar ouerlike intuïsie help om te sien wat ander nie sien nie: 'n kind se oplettende voorkoms, 'n effense wikkel van die vinger, 'n skaars waarneembare glimlag. Ek het in my publikasies een geval beskryf en ek gaan voortdurend geestelik terug.
By die onthaal na die dokter het 'n toegewyde, liefdevolle ma met 'n seun gekom. Hy is reeds gediagnoseer: onbetroubaarheid, dws ernstige vorm van verstandelike gestremdheid. In die 70's van die vorige eeu is die diagnoses in direkte teks geskryf, ouers is nie gespaar nie. Die seun het nie gepraat nie en nie kontak nie. Maar by die onthaal het die dokter sy blik opgemerk. Hy kyk na die betrokke onderwerp. Dit het duidelik geword dat hy 'n hoender, 'n seël, 'n hondjie sien. Die dokter het dadelik die diagnose verwerp en het aan die kinderpsigiater gesê. Hy het gesê: "Jy weet beter die kind se geestesversteurings, jy ondersoek deeglik, ek kan verkeerd wees." Baie jare se werk het begin. Noudat meer as 40 jaar geslaag het en die seun 'n gerespekteerde geword het, werk en verdien 'n ordentlike lewe, kan mens met reg sê dat hy alles aan sy ma skuld. Sy het hom daagliks geleer, elke uur, na aanleiding van die advies van 'n spesialis, maar sy het baie self uitgevind. Versamel en gebring aan die lesse van blare van bome, korrels van verskillende graan, graan en sop. Die kind het hulle gesien, hulle probeer, hulle behandel. Hy het hom nie nodig gehad om dadelik en dadelik te praat nie. Die belangrikste ding was dat die kind belangstel, onderskei, ervare plesier, bedroef, gevoel het. Bystand benodig alle studiejare in die sekondêre skool. Kommunikasie met die moeder was sterk, onoplosbaar. En nou kan jy hul versigtige verhouding, die manifestasies van moederlike en liefdesliefde in ag neem, aanskou. Die feit dat hy 'n intelligente, ordentlike, hardwerkende, omgee en ordentlike persoon was - geen twyfel nie. En die feit dat hy dit aan sy ma skuld, is ook 'n onbetwisbare feit.
'N Algemene fout is wanhoop, verlies van jouself in die familie. Gewoonlik ly 'n vrou. 'N Man staan dikwels nie op nie en verlaat die gesin. 'N Kind, ongeag sy ouderdom, besit die gevoelens, gedagtes, begeertes van die moeder. Die wêreld hou op om te bestaan in die diversiteit van sy manifestasie. Moeder word as 'n persoon vervorm. Ek dink dat jy nie jouself as 'n individu moet verloor nie, aangesien iemand baie belangrik is, maar sonder hulp is dit moeilik. Waarskynlik, hier sal die hulp van 'n gesin met dieselfde probleme effektief wees. Ouers van sulke families word verenig deur 'n gemeenskap van belange, wedersydse begrip, sielverwantskap, wat voortspruit uit die teenwoordigheid van 'n spesiale, nie heeltemal verstaanbare kind nie. Ongetwyfeld, die ouers wat klubs, verenigings, ander openbare verenigings skep, doen 'n goeie daad. Vergaderings, vergaderings word deur die rade geluister, gedeel deur ondervinding, seergemaak, en ook pret, ontspan, sê komplimente, geluk met verjaarsdae, vakansiedae, leer om in almal die merkwaardigste kennis te maak. In die gesin is dit ook belangrik om 'n feestelike bui te skep, sodat aangename klein dingetjies 'n eentonige lewe verhelder.
Verhoging van 'n spesiale kind vereis sterkte, karakter en deursettingsvermoë. 'N Kind in 'n atmosfeer van permissiwiteit kan 'n despot, 'n tiran word. Ouers moet "onmoontlik" kan sê om beperkings op onaanvaarbare aksies op te lê. Daar moet "redelike jammerte" wees, en verstaan dat die bekendstelling van verbod, behoud, pynlike kontak (natuurlik nie oor fisiese straf nie) die kind se korrekte, bewuste gedrag vorm.
Ouers moet leer. Die mees bekwame "onderwysers" is immers ouers. Hulle sien dat die kind sy tong van oormatige oefeninge gered het, dat hy die boonste lip met sy tong kan bereik, en dan na die neus. Al die ouers het gesamentlik gesê hulle hou van "defectology", dit is so interessant en maklik. Soms neem kenners belang en misbruik professionele terme: "Jou kind het 'n tekortontwikkeling, hy is hipodinamies, hy het dyslalia (alalia), uitgesproke prognose, laterale sigmatisme", ens. Dit is natuurlik nie geregverdig nie. 'N Baie goeie dokter sal altyd verduidelik wat behaal word deur hierdie of daardie oefening, waarom sekere tegnieke van werk aanbeveel word. Ouers, wat die korreksies (korreksie) op die kind toets, maak seker dat hulle tuiswerk kry en die nodige werk verrig. Sonder die hulp van ouers is dit moeilik om sukses te behaal.
Die belangrikste vir ouers oor kinders met ontwikkelingseienskappe:
Die belangrikste ding is om te leer om die kind te verstaan en lief te hê. Opvoeding van die kind begin met die eerste verjaarsdag en selfs voor sy geboorte. Ouers waarneem die kind, ontleed sy optrede. Hulle kan die eienskappe en behoeftes van die kind beter ken as ander.
Die kind sluit in interaksie. Hy doen gesamentlike optrede, op die skou, wanneer hy volle, gedeeltelike hulp verleen.
Die kind word voorsien van positiewe emosies. Ouers maak foute: val in wanhoop, twyfel, verloor hulself as 'n individu. Dit is belangrik om te hoop, op te tree en te wag.