Slegs in disfunksionele situasies wys die een of ander manier aandag. Somtyds is daar in gevalle van afwesigheid gevalle van blatante ontevredenheid in die kinders se omgewing. Meer interessant is wat gebeur onder tieners, ontneem van ouerlike aandag en in disfunksionele gesinne.
Maar, is alles die geval in volwaardige families, waar kinders soveel aandag betaal word dat die ouers self buite die aandag van die staat gelaat word? Ouers, 'n sel van 'n vreemde samelewing, probeer om te bou deur daaraan deel te neem, terwyl hulle in die skaduwee van die hele stelselorganisasie en die verklaarde sorg vir die familie bly.
Is dit net vir die huidige adolessente om te oorleef in moderne toestande van progressiewe groei van nywerheid, ekonomie en vraag in arbeidsmiddelen? Die ongunstige demografiese situasie laat ons weer dink dat nie alles so goed is in die lewens van voormalige adolessente wat grootgeword het en ouers geword het nie.
Voorspel die moontlike lewensomstandighede van hul nageslag en vertrou op hul eie lewenservaring, besluit die ouers se geslag om die tweede en derde kind te laat vaar. En daar is sulke ondanks die onderneemde aansporingstelsels in die vorm van kraamkapitaal.
Daar word gesê oor die begeerte, al is dit in woorde, en die omvattende belangstelling van die staat om demografie te verbeter. Die waarheid is, wat regtig gebeur, is nie bemoedigend nie.
Gastarbeiters vul en beklee al die onderste nisse van die burgerlike samelewing. Nie net word die problematiese lae van die samelewing vervang nie, maar ook 'n gedeeltelike verandering in waardes vind plaas. Hoe ontwikkel die situasie wat lei tot die verplasing van sommige problematiese lae van die samelewing, hul vervanging deur ander, nie minder problematies nie? As daar 'n begeerte is om die demografiese situasie te verbeter en die arbeidsmagbronne van gas te lok, het dit 'n skadelike uitwerking op plaaslike hulpbronne.
Met 'n kleuterskool, waar dit nie so maklik is om 'n kind te reël nie, is kinders aangepas vir die teenwoordigheid van die moderne samelewing. Die regte toets vir kinders begin met harde toetse in skooljare.
Kollektiewe van skoolinstellings word van alle plaaslike en besoekers afgehaal, multinasionale opleidingsklasse word geskep. Dit moet verheug word, verdraagsaamheid word geopper en uit die kinderjare geopenbaar, soos in die vergete jare van die Sowjet-tye.
'N Groot gaping in verstandelike vermoëns, die kompleksiteit van aanpassing en die bemeestering van die staatstaal, lei egter tot 'n toenemende gaping in die vlakke van studenteprepare. Dit bring addisionele kompleksiteit en toenemende las, wat dikwels tot gevolg het dat baie mense die wedloop verlaat en die leerproses vroegtydig voltooi sonder om 'n sekondêre onderwys te kry.
In elk geval, die begin van skoolopleiding, beslis, voltooi die kinderjare van ons kinders. Dit is nie vir niks dat hulle grappig sê dat die eerste klas punte die einde van die kinderjare binnekom. Om die waarheid te sê, eindig die kinderjare met 'n skoolbank. Benewens die feit dat die skool nie nou 'n nuwe burger van sy land opdaag nie, is dit nie die beste en maklikste vir elke student om in 'n instelling te bly nie.
Met alle pogings van onderwysers, insluitende dié van die ou skool, blyk die kurrikulums kompleks en onredelik te wees. Opleiding is op so 'n manier gebou dat alle aanvallers, die aanvanklike stadium van kennis met die wetenskappe, oorkom, 'n uniforme bespotting van 'n jong groeiende kind organisme word. Sulke take, wat deur skoolkinders uitgevoer moet word, soms selfs vir volwassenes, word komplekse en onophoudelike take.
Opvoedkundige literatuur word gekies deur vrywilligers. Dit beïnvloed beslis nie net die beursie van ouers nie, maar meer van 'n element van boelie en mishandeling. 'N Nou kyk na die vak, onthul dat handboeke geskryf word deur diegene wat nie behoorlike pogings aangewend het om die wetenskappe te verstaan nie, selfs binne die algemene sekondêre onderwys.
Ongeag die feit dat die name van akademici en lede van korrespondente, ten minste kandidate en dokters van die pedagogiese wetenskappe, op die lys van handboekskrywers verskyn. Handboeke is so verleentelik om oor te dra aan afvalpapier, en nie om van hulle te leer nie.
Nou is so 'n benadering tot stand gebring in die samestelling van handboeke, watter korrekteurs "as 'n klas" ignoreer, en konsultante word glad nie aangetrek wanneer handboeke en handleidings geskep word nie. Diegene wat poog om te finansier, is diegene wat handboeke produseer wat blyk te wees die mees walglike en slordige gehalte.
In kombinasie met die leermeesters van onderwysers, laat moderne handboeke nie net 'n berugte indruk, maar 'n onuitwisbare druk en 'n spoor in die siel en brein van 'n tiener. Uiteindelik rus die onderwys op die bar van die USE, en as die student hierdie grens oorskry, gee hy hom 'n permit en 'n slaag tot volwassenheid.
Dit moet erken word dat die tyd wat vir skoolopleiding gegee word, nie die beste lewensjare genoem kan word nie. Maar onderwys is nie beperk tot net spandeer tyd in 'n skool nie. Harde studente by die huis spandeer soveel tyd en selfs meer as dit aan die brand, sit by skoolbanke.
Dit is goed dat hulle die gesondheid van skoolkinders versorg het en die derde deel van die fisieke opvoedingsklasse bygevoeg het. Maar onder-toegeruste en onder-toegeruste skole maak hierdie goeie bedoelings in vloek. Die tyd wat in 'n sittestand spandeer word, bring nie gesondheid in nie. Groeiende en ontwikkelende adolessente, versamel chroniese kwale wat oor die skooljare ophoop. As gevolg hiervan word al hierdie kindertjies in kroniese siektes en patologieë.
Van die skoolbank kom beide die onopgeleide burgers, nie net medies nie, maar moreel en geestelik af van die samestelling af. En dit alles gebeur met 'n gesonde en gebalanseerde, met die eerste oogopslag, die begeerte om die kinders die beste te gee. Die onderwysstelsel en benaderings tot die opvoeding van die jonger geslag het hervorming begin, maar wat hervormings genoem word, word in die vernietiging van al die gevestigde fondasies, wat steeds meer voordele en positiewe resultate behaal het, tot gevolg gehad.
Nou is die kinders feitlik al die ligte dag verloof. Deel van die dag by die skool, en die res by die huis. Daar bly net tyd vir slaap. Met hierdie regime en die roetine van die dag kan enige normale en gesonde persoon tot 'n ongeldige verander word. In hierdie situasie is dit baie vreemd dat 'n deel van tieners, skooljare oorkom, gesond word en volle burgers van die huidige mal samelewing word.
Nie-opvoeding is nie die vereiste wat voorheen veroordeel is nie. Geld vervang die verstand en die gewete, sodat die tekortkominge van opvoeding en opvoeding vergemaklik word met geldtekens van watter oorsprong dan ook.
Tolstosumy koop 'n voorspoedig kinderjare vir hul nageslag, stuur en identifiseer hulle vir opleiding in die buiteland. Daar, in meer gemaklike omstandighede, spandeer kinders hul jeugdige jare. In geval van terugkeer sal hulle diegene wat nie sulke geleenthede gehad het, bestuur en lei om die impak van die hervormde onderwysstelsel te vermy nie.
Dus vir suksesvolle en welstandige burgers speel alles wat met die onderwysstelsel gebeur, in hul hande en skep hulle gunstige toestande vir hul eie nageslag. Die omgewing van kunstenaars en gehuurde werkers word aangevul met "opgevoede" en gestremde skole, ongesonde maar effektiewe lede van die samelewing. Daarom is dit winsgewend om kinders van kinders van onversekerde families en die omgewing van gaswerkers te ontneem.