Het jy al ooit gewonder hoekom die metroplaaie vir tekens en kaarte altyd aan die regterkant van die draaistand staan? Onder die regterhandse "baie skerp" baie dinge - van skêr tot rekenaarmuise, van skryfwerk in notaboeke na masjiene in fabrieke. Sommige maatskappye vervaardig egter spesiale goedere vir linkshandiges (hoofsaaklik skryfbehoeftes, werkgereedskap en huishoudelike toestelle). Maar sulke uitsonderings tot dusver. Hoe ouer ons geliefde leeu, hoe meer moet hy aanpas by meer dinge in die regterhandse wêreld. In die kleuter is die vraag nie so akuut nie. Maar by die skool is daar probleme - soos voorsien deur ouers, en absoluut onverwags vir hulle. Daar word immers nie altyd die eienaardighede van die ontwikkeling van linkshandige kinders in ag geneem nie. Wat is hulle?
Daar is dinge wat aanvanklik aan suidpote gegee word, moeiliker as hul regterhandse eweknieë.
* Baie linkshandige mense vorm stadig 'n fonemiese verhoor (die vermoë om verskillende klanke te onderskei) en die vermoë om te artikuleer. Daarom kan hulle later praat as hul eweknieë, maar reeds met nogal lang en komplekse frases. Die enigste ding wat oorbly, is om verbaas te wees oor hul "volwasse" toespraak. Soos een ma vertel het, was haar dogter vir amper twee jaar stil. Op die horison "getwyfel" 'n onaangename diagnose - "vertraagde spraakontwikkeling." En skielik het die meisie skielik in die straat uitgegaan, en die meisie het 'n skreeusnaakse beker gemaak en gesê: "O, hoe nat is dit!" Daarna het net die teenoorgestelde probleme tussen die ouers ontstaan - soms was dit onmoontlik om die "praatende" kind te kalmeer.
* Die lefthande se komplekse verhoudings word gekombineer met ruimte en tyd. Selfs op die jonger skoolgaande ouderdom kan hy soms twyfel wat sy regterhand is en wat hy oor is. Linkshandige kinders het dikwels abnormaliteite of tekorte in die ontwikkeling van ruimtelike persepsie op visuele vlak, visuele geheue, motoriese koördinasie. Byvoorbeeld, die pad in onbekende plekke onthou leshonok met groot moeite.
* Soms is dit moeilik vir 'n linkshandige kind om die tyd deur die klok met die pyle te bepaal. Hy verwar die uur en minuut hande, sien hulle in 'n spieëlbeeld of bevooroordeeld.
* Soms het sulke kinders die ontwikkeling van so 'n belangrike vaardigheid vertraag as die vorming van rye woorde, tekens, beelde, voorwerpe. Hulle vind dit moeilik om die wedersydse rangskikking van iets in die ruimte te onthou, dit is moeilik om 'n mozaïek op te stel, die patroon in 'n sekere rigting uit te lê. Dit blyk dat sulke eienskappe die linkerhand kan verhoed om te navigeer en suksesvol in die omliggende wêreld te werk. Maar die natuur is reg op sy eie manier. En al hierdie probleme kompenseer sy met 'n wraak! Na alles, dit is lank reeds bewys dat linkse mense wonderlike mense is. Die linkshandige bedink altyd, en selfs ondenkbaar (vir ander) sy manier van bou en vasvang van die wêreld van regshandige mense. Al sonder uitsondering weet linkskinders hoe om die vloei van hul geestelike aktiwiteit byna magies te beheer. Dikwels bereik hulle die gewenste resultate, soos dit was, op 'n indirekte manier, en vind soms absoluut ondenkbare toeganklike en ontoeganklike middele. 'N Klein, vierjarige linkerhandiger herhaal die volledige bladsye van die "boek" wat hy lees, en dan blyk dit dat hy nie een van die briewe ken nie. So, wie het hom hierdie manier van lees geleer? Wie het die kind in ses jaar geleer om digitale probleme van aansienlike probleme op te los, terwyl hy die skryf van soortgelyke figure onder mekaar verander en herskryf? Trek die boonste ry van die onderste ry af, en die woord "taak" self is "chdz" genoem, dit is 'n spieëlmetode wat al die vokale oorskiet? Vir elke redelike volwassene vir baie eeue was dit duidelik dat tyd 'n horlosie aan die muur hang. Maar vir 'n ewige kind, soos alle geniale, het A. Einstein dit skielik gesien as 'n absoluut verkeerde formulering van die vraag. Die resultaat is vir ons almal bekend. Alhoewel hy waarskynlik soms die klok gebruik het en vir sy beoogde doel.
Ja, opbou van verbale geledere en memorisering van onverwante dinge en linkshandige konsepte is moeiliker as regshandige eweknieë. Maar as hy dit op sy een of ander manier kan "merk", vind logiese verbindings en assosiasies, onthou hy maklik en in groot volume. En wat is die nie-standaard-linkerkantse wêreldbeskouing, wat is die vermoë om logiese en verbeeldingryke verbindings te vind, wat is die begeerte vir 'n nuwe en oorspronklike ... Volgens onlangse studies verdien linkshandige gegradueerdes van hoër onderwysinstellings 13-21% meer as hul regterhandige kollegas. Daarbenewens, soos navorsers suggereer, is linkse baie onder die figure van verskillende kunste. Byvoorbeeld, tussen kunstenaars, musikante, sowel as sommige kategorieë atlete. In sommige sportsoorte is die linkerhand letterlik "in gewig van goud." Byvoorbeeld, in tennis, heining, bokswerk, meeste vechtkunsten word hulle as die gevaarlikste en "onvoorspelbare" teenstanders beskou. Nie vir niks 40% van bokskampioene is linkshandig.
"Linkshand" in skool en by die huis.
In die laerskool het die linkerhandse kinders dikwels probleme. Moenie bang wees nie! Dit geld nie net vir jou kind nie, maar ook vir die meerderheid van linkshandige mense. Gewoonlik word die vierde graad uitgeloop na die klas, en die linkerhand word normaalweg "in die opvoedingsproses" gegooi. Maar hierin het hy hulp nodig.
In die opleiding en opleiding van die linkerhand moet mens altyd onthou oor sy verhoogde emosionaliteit en kwesbaarheid. Levshonok is uiters sensitief vir eksterne evaluering. Hy is selfs meer as 'n gewone kind, hy het aanvaarding, goedkeuring, respek, simpatie nodig. Moenie lui wees om hom te prys vir 'n werk wat goed gedoen is nie! Die taak van ouers is om daarin te ontwikkel optimisme, selfvertroue, 'n aktiewe lewenshouding. Psigiese prosesse neem baie energie uit linkse. Die gevolg is vinnige moegheid en uitputting van die senuweestelsel. Maak dus seker dat die student die konstante regime van die dag waarneem en nie oorwerk nie.
Lies is stadiger as regterhandse eweknieë, eenvoudige vaardighede word gevorm wat ons toelaat om sekere bekende optrede outomaties uit te voer, sonder om te dink. 'N Linkshandige kind is moeiliker om iets te dwing om volgens die reëls te doen, volgens die gevestigde patroon. Byvoorbeeld, borsel jou tande snags, verander klere, kom uit die straat, ens. Hoe hier om op te tree?
Moenie kwaad en senuweeagtig wees nie. Maar moenie wag vir die kind om te leer (kyk net na jou nie) om met 'n naald te maak, gebruik skêr, bind veters, maak 'n bed, teken, skryf briewe. Linkerhand is moeilik om 'n paar vaardighede te leer ken "vpoglyadku." Hy kan nie, na jou kyk, verstaan hoe dit ewe veel gedoen is nie. Hy het die bewegings nodig, die wedersydse rangskikking van hande, vingers en koppe om sy hele liggaam te "onthou". Dit is beter om sy hande en verskeie kere saam met hom te neem om die regte aksie te doen. As die letter of syfer nie onthou word nie - kom ons nie net probeer om dit te teken nie, kyk na die patroon, en 'n paar keer om die stensil of onder 'n koolstofpapier. En dan bewonder hy die netjiese, pragtige tekening.
Ouer, wees gereed!
Skoolprobleme hou meer verband met skryf en tel. Die feit is dat die basis vir primêre vaardighede hier visuele persepsie is. En dit, soos ons onthou, vir linkshandiges "limps".
1. "In watter rigting is die stert?" Die kind verwar soortgelyke letters en figure (byvoorbeeld, "d" en "b": een het 'n "stert" bo en die ander het 'n onderkant), voeg ekstra elemente of andersom, voeg nie elemente by letters en syfers. "Spieël" skryfbriewe, getalle en grafiese elemente vind plaas in 85% van die eerste-lef-lefthanders. Maar moenie bekommerd wees nie: meeste regshandige kinders tussen die drie en sewe jaar oud skryf ook soms 'n paar letters in 'n spieëlbeeld. Dit is die gewone stadium van die bemeestering van 'n brief. "Gewoonlik," volgens waarnemings van sielkundiges, verdwyn sulke foute na 10 jaar heeltemal.
Hoe om te help. Die southpaw dink met emosies en hele beelde. Om iets te onthou, het hy 'n figuurlike "bindende", 'n vereniging nodig. 'N Klassieke voorbeeld: "jy" d "stert af, soos 'n specht, en" b ", soos 'n eekhoring."
2. Die volgorde van briewe. Soms (veral in 'n haas) kan die linkerhand plekke verander of letters in die woord slaan. Van die "koei" kry hy op sy beste 'n "mat" ... Sommige linkerjare het baie volgehoue dysgrafiese foute. Kinders word verwar in die volgorde van letters, vergeet om gapings tussen woorde te verlaat. Dit is verbind met dieselfde onontwikkelde vermoë om reekse te vorm, om klanke en hul volgorde te onderskei.
Hoe om te help. Lê dikwels met jou voorskoolse patrone uit verskillende elemente of mosaïek. Rangskik die elemente streng van links na regs. Vou eers die boonste ry, en dan, soos dit was, "gaan na" die lyn hieronder. Doen "visuele diktasies" met die kind. Om dit te doen, kan jy twee identiese stelle meetkundige vorms gebruik - vierkante, driehoeke, diamante en sirkels, gesny uit 'n karton met 'n veelkleurige kleur. 'N Reeks word uit een stel uitgelê. Die kind kyk na dit en sit dit hardop van links na regs en memoriseer die volgorde: "Blou vierkant, rooi driehoek, geel sirkel" ens. Die monster is gesluit, en die kind uit die geheue reproduseer dit, en lê die figure uit die tweede stel. Dan moet jy die korrektheid van die vertoning nagaan en "beloon" vir 'n goeie resultaat met 'n klein prys. Sulke oefeninge begin met baie kort rye van 3-4 figure, en dan neem hulle lengte toe. Dit sal handig wees om 'n kind aan die linkerkant voor te stel om 'n storie op 'n reeks plotprente te maak, en weer die rigting van links na regs te sien. Om dit te doen, kan jy kinders se strokiesprente gebruik, as die tekeninge in hierdie volgorde presies in hierdie volgorde voorkom. Goeie resultate gee vroeg leer om te lees. As 'n kind baie lees, onthou hy eenvoudig die "voorkoms" van woorde.
3. Hierdie vreeslike handskrif. Die groot, onvoltooide, ongelyke letters helling in verskillende rigtings? Skryf stadig en lelik? Maar daar is niks wat jy kan doen nie - dit is nie van onoplettendheid en gebrek aan moeite nie. Die linkshandige het soms meer moeite om af te skryf as sy regterhandige portuurgroep, en die resultaat is erger. Vir sommige linkshandiges word die handskrifvlak vir die senior klasse gelykgestel, en vir sommige bly dit so vir die lewe.
Hoe om te help. Dit is die moeite werd om met die onderwyser te praat, en verduidelik dat die oorsaak van probleme met stilering die linkerhand van die kind is, nie sy onoplettendheid en luiheid nie. Dit is nodig om sielkundige druk in die skool te verwyder sodat jou kind nie agter "," erger "voel as die ander studente as gevolg van swak handskrif nie. En inderdaad, in die era van rekenaarwetenskap is die vaardighede van spoedoproepe en die vind van die regte inligting op die internet belangriker.
Onderwyser vir 'n aantekening.
Wanneer die linkerhandjie aan die tafel werk, moet die ligbron aan die regterkant wees. Terwyl jy in die klaskamer sit, is dit beter vir die onderwyser om 'n linkerhand te plant sodat die bord aan sy regterkant is. Die pose by die lessenaar is standaard, maar 'n bietjie vorentoe moet nie reg wees nie, maar die linkerskouer. Die notaboek of vel papier moet lê sodat die boonste regterhoek met 'n skuins na regs lê, en die boonste linker hoek is oorkant die bors. As die linkerhand by die lessenaar met die regterhandse kind sit, is dit beter om hom aan die linkerkant te plaas, en regshandig - aan die regterkant sodat hulle nie met mekaar inmeng nie, na die elmboë.