Wat beteken dit om gereed te wees vir skool?
Ouers moet verstaan dat gereedheid vir skool nie 'n aanduiding is van die ontwikkeling van hul baba nie, maar eerstens 'n sekere vlak van sy psigofisiologiese volwassenheid. Ja, hy kan alreeds probleme kan lees, skryf en selfs oplos, maar nie gereed vir skool nie. Vir 'n beter begrip, laat ons die frase "skoolgereedheid" regstel vir "gereedheid vir leer." Dus, gereedheid vir leer bestaan uit verskeie komponente, en dit is onmoontlik om te sê watter van hulle die belangrikste is - dit is in die kompleks dat hulle die gereedheid self bepaal. Die spesialiste het hierdie komponente soos volg gedefinieer:
• Die kind wil leer (motivering).
• Die kind kan leer (die volwassenheid van die emosionele-vrye sfeer, voldoende intellektuele vlak van ontwikkeling).
Baie ouers vra: "Kan 'n kind leer?" Op 'n sekere stadium van ontwikkeling, as 'n reël, op 7, het die kind 'n kognitiewe of opvoedkundige motief, 'n begeerte om 'n nuwe posisie in die samelewing te neem, om meer volwasse te word. As hy teen hierdie tyd nie 'n negatiewe beeld van die skool gevorm het nie (danksy die ouers wat omgee vir die einde van elke kind se fout: "Hoe gaan jy skool toe studeer?"), Dan wil hy skool toe gaan. "Ja, hy wil regtig skool toe gaan," sê byna al die ouers by die onderhoud. Maar dit is belangrik om die kind se eie idees oor die skool te ken om te verstaan hoekom hy daarheen wil gaan.
Die meeste van die kinders reageer soos volg:
• "Ek sal speel by die veranderinge" (die motief heers);
• "Ek sal baie nuwe vriende bestuur" (alreeds "warmer", maar tot dusver te ver van die opvoedkundige motivering);
• "Ek sal studeer" (amper "warm").
Wanneer 'n kind wil wil leer, lok die skool hom die geleentheid om iets nuuts te leer, om te leer om te doen wat hy nog nie ken nie. Kenners ontmoet konsultasies en sulke kinders wat oor die algemeen geen idee het wat hulle in die skool sal doen nie. Dit is 'n ernstige rede vir ouers om te dink of die kind gereed is vir skool .
Wat is die volwassenheid van die emosionele-vrye sfeer
Dit is belangrik dat ouers nie net verstaan nie, maar duidelik besef dat leer nie moet speel nie, maar om te werk. Slegs 'n baie professionele onderwyser kan 'n opvoedkundige spelomgewing skep waarin die kind gemaklik en entoesiasties sal wees om te leer. In die meeste gevalle is dit 'n konstante behoefte om jou "wil" te pacify en te doen wat reg is. Volwassenheid van die emosionele-vrye sfeer impliseer die teenwoordigheid van hierdie vermoë, sowel as die kind se vermoë om lang tyd aandag te gee.
Dit moet bygevoeg word en die kind se gereedheid om sekere reëls te leer, handel volgens die reëls en gehoorsaam hulle soos nodig. Die hele skoolregering is in wese voortdurende reëls wat dikwels nie ooreenstem met die begeertes nie, en soms die moontlikhede van die baba, maar hul vervulling is die sleutel tot suksesvolle aanpassing.
Die sukses van 'n kind in die skool hang baie af van die vlak van sy sosiale intelligensie. Dit verwys na die vermoë om korrek te navigeer in sosiale situasies, interaksie met volwassenes en eweknieë. Volgens hierdie parameter word hulle na verwys as "risikogroep" skaam, skelm, skaam kinders. Pynlose aanpassing aan die skool is direk gekoppel aan die onafhanklikheid van die kind - hier in die "risikogroep" val hoogs hiperopvoed kinders.
"Hy is baie slim met ons - hy sal alles hanteer!"
Dikwels verstaan ouers onder die verstand 'n sekere vlak van kennis en vaardighede wat op een of ander manier in die kind belê is. Intellekt is eerstens die vermoë om jou kennis, vaardighede en vaardighede te gebruik, en selfs meer akkuraat - die vermoë om te leer. Inderdaad, kinders wat goed lees, glo in die eerste graad hulle lyk meer suksesvol as eweknieë, maar so 'n "intellek" kan net 'n illusie wees. Wanneer die "voorskoolse reserwes" uitgeput is, kan die kind van die suksesvolle een agteruitgaan, want onvoorsiene opgehoopte kennis het hom verhinder om ten volle sterk te werk en sy leervermoë te ontwikkel. Omgekeerd, kinders wat nie so 'n bagasie het nie, maar wat gereed is en maklik kan leer, belangstelling en ywer inhaal en daarna hul eweknieë inhaal.
Voordat jy 'n kind leer om vlot te lees, moet jy bepaal of die kind weet hoe om te luister en te vertel. Soos ontmoetings van sielkundiges met toekomstige eerste-skraperskoue, weet baie van hulle nie hoe om te redeneer nie, hulle het 'n klein woordeskat en kan selfs nie 'n klein teks herhaal nie. Daarbenewens het die meeste kinders probleme op die gebied van fyn motoriese vaardighede, en in werklikheid is die eerste klas 'n brief en 'n baie groot las op die hande en vingers.
Hoe om jou kind te help
• Stel 'n positiewe beeld van die skool uit ("vind baie interessante dinge daar," "jy sal net soos 'n volwassene wees," en natuurlik: "Ons sal 'n pragtige portefeulje, 'n vorm koop ...").
• Stel die kind bekend vir die skool. In die ware sin van die woord: bring hom daar, wys klas, eetkamer, gimnasium, kleedkamer.
• Pas die kind aan op die skoolregering (oefen in die somer om op die wekker op te staan, maak seker dat hy self die bed kan vul, aantrek, was, versamel die nodige dinge).
• Speel saam met hom op skool, altyd met 'n rolverandering. Laat hom 'n dissipel word, en jy - 'n onderwyser en andersom).
• Probeer om alle speletjies volgens die reëls te speel. Probeer om die kind nie net te leer om te wen nie (hy weet hoe om dit self te doen), maar ook om te verloor (om sy foute en foute behoorlik te behandel).
• Moenie vergeet om stories, verhale, insluitende die skool, aan die kind te lees, laat hulle herroep nie, redeneer saam, fantasieer oor hoe dit met hom sal wees, deel jou persoonlike herinneringe.
• Sorg vir sy somerrus en die gesondheid van die toekomstige eerste grader. 'N Fisies sterk kind is baie makliker om sielkundige stres te dra.
Die skool is net 'n stadium van die lewe, maar oor hoe jou kind daaraan sal staan, hang af van hoe suksesvol hy dit sal oorkom. Daarom is dit aanvanklik baie belangrik om die kind se gereedheid vir die skool te bepaal en die bestaande tekortkominge reg te stel.