As gevolg van die feit dat elke mens 'n aktiewe lewende wese is, het hy 'n aangebore motivering - 'n begeerte om op te tree, 'n natuurlike nuuskierigheid. As voorbeeld kan jy 'n baba bring wat al die voorwerpe wat onder sy hand is, met belang in beslag neem en dit in sy mond plaas en sodoende ken hy die wêreld.
Dit dui daarop dat motivering aangebore is, en die motivering wat verband hou met die teikenomgewing (vanaf ongeveer drie jaar) is deels die gevolg van leer. Eerstens word die kind beïnvloed deur die ouers, dan die skool. Die regstreekse funksie van motivering hang grootliks van die omgewing af. Amazons, verhoog hul kinders in 'n heeltemal ander rigting as die Europeërs. Byvoorbeeld, dit is belangrik vir 'n klein Indiër om te leer hoe om te swem en giftige plante te ken, en ons kinders word gehamer in die hoof van die gevare wat hulle op hulle wag, byvoorbeeld by die huis of op die straat.
Maniere van motivering
Ouers moet moedig, moenie kinders dwing om op te tree nie! Trouens, elke kind self vind 'n rigting vir hul aktiwiteite, maar ouers kan hierdie proses bestuur en bied hom iets interessant en opwindend. So, ouers moet die kind se natuurlike nuuskierigheid gebruik, sy begeerte om iets te leer en die kind aan te moedig om op te tree! Daar is twee maniere om 'n kind te kry om enigiets te doen.
Die eerste
Dit is doelbewus om 'n tekort aan iets te skep (iets om weg te neem, weg te steek, weg te steek, te beperk). Dit hoef nie sleg te beteken nie. Die kind se optrede is altyd beperk, maar terselfdertyd wys ouers volgens hul voorbeeld hoe hierdie grense gekruis kan word. Dit moet gesê word dat sielkundiges hierdie taai formulering gee, as jy kos van jou kind wegneem, sal jy hom vra om dit uit die yskas te neem. Hierdie motivering hou ook verband met die begeerte vir uitslae, wat die kind deels aangebore is en watter ouers met hul presiese aksies kan versterk, byvoorbeeld om sportkompetisies tussen ouers en kinders, broers en susters, hul kind en sy vriende te organiseer. Daarbenewens moet ouers die kind wys hoe hy om die konvensionele grense kan gaan, byvoorbeeld, sodat hy selfstandig huiswerk kan oplos of op enige musiekinstrument kan speel.
Die tweede baie belangrike manier van motivering is lof. Kinders, wie se ouers hulle dikwels prys vir die bereikte resultate, toon gewoonlik 'n groter begeerte om te leer en iets te bereik, en gereelde verwytings oor die algemeen kan die kind se begeerte om iets te doen, vernietig. Dit is baie belangrik dat die kind opreg en geregverdig geprys word.
Wat is nodig om aan te moedig
Eerstens is dit nodig om die verantwoordelike aktiwiteit van die kind op te wek. Byna altyd probeer die kind die volwassenes na te boots. In sulke gevalle moet die motivering bewus gerig wees op die bevordering van werk en die verbetering van vaardighede. Daarbenewens word 'n groot rol gespeel deur konstantheid. Al die take en verantwoordelikhede wat die kind aangewend het, moet gereeld en gewillig uitgevoer word. Dit is die permanensie wat die kind toelaat om veilig te voel.