Dit is bekend dat die vorming van ouditiewe konsentrasie deur poësie gefasiliteer word. Dit begin intensief ontwikkel in kinders ná 'n jaar en 'n half. Dit is uiters belangrik vir suksesvolle leer in die toekoms. So hoe om 'n gedig te leer met 'n voorskoolse kind? Ons sal probeer om te verstaan en advies te gee oor die memorisering van die stigma.
Individuele eienskappe van kinders
Natuurlik, nie vir alle kinders wat 'n gedig memoriseer is 'n probleem nie. Sommige babas onthou onmiddellik wat hulle veral liefhet. In gesinne waar ouers en familielede dikwels en baie met die baba praat, lees hulle, die kinders voltooi reeds die lyn "Ek hou van my perd" van Barto se gedig reeds oor 1 jaar.
Maar daar is kinders vir wie die gedigte memoriseer, net harde arbeid is. Dikwels is dit te wyte aan die feit dat hy nie die gedig korrek leer nie, of die gedig pas hom nie volgens ouderdom en temperament nie. Daar is 'n paar eenvoudige wenke om jou te help om die vers te leer.
Wenke om gedigte te help leer
- Vir 'n gedig om maklik te leer, moet dit natuurlik pas by die temperament en ouderdom van die kind. In geen geval is dit nodig om 'n vyfjarige krumm te dwing om uittreksels uit "Mtsyri" vir die vermaak van gaste te leer nie. Vir voorskoolse ouderdom, is die kinders se klassici, Barto, Mikhalkov, Chukovsky, beter geskik. Temperament is ook die moeite werd om te oorweeg, so stil kinders sal die vloeiende, gemete verse en die pranksters beter onthou - vrolik en ritmies. Natuurlik, in die skool sal niemand met hul temperament reken nie, maar op die oomblik leer die kind net om te leer. Daarom is dit beter om te doen soos ons aangeraai het. Nog 'n motiveerder vir die onderrig van poësie is 'n geskenk vir iemand: die verjaardag van 'n ma of pa, ouma, of die koms van Santa Claus. Die tegniek van memorisering is dat dit makliker is om die materiaal wat ons graag meer wil leer, te onderrig. Probeer dus 'n interessante gedig vir jou kind te vind.
- 'N Volwassene wat 'n gedig met 'n kind leer, moet dit met 'n uitdrukking lees. Maak dan seker dat jy die woorde in die teks vind wat dit dalk nie vir die baba duidelik is nie. Wanneer alles duidelik is, lees die gedig en plaas al die aksente. Maak seker dat jy my vertel wanneer dit geskep is en wie hierdie interessante werk geskryf het. Toon illustrasies van die kunstenaar wat aan die gedig geheg is en terwyl die kind na hulle kyk, lees die gedig stadig weer. Dit is hierdie voorlopige werk wat die beeld van die werk vorm en fasiliteer sy memorisering.
- Kinders se aard is so dat dit die moeite werd is om 'n gedig met 'n uitdrukking en emosioneel te memoriseer, anders sal dit vir kinders betekenisloos wees. 'N Kind wat as kind nie die skoonheid van 'n literêre vers vorm as 'n volwassene binnedring nie, sal selde na poësie verander.
- Alle kinders, sowel as volwassenes, het hul eie eienaardighede om te onthou. Daar is drie tipes: beeldmateriaal wat beter onthou word wanneer hulle oudials sien wat gememoriseer word en kinestetika wat beter onthou as hulle in hande gehou of aangeraak kan word.
Hulp memoriseringstegnieke
- Vir die visuele is die hoofassistent die prentjie: óf deur ouers geteken of in 'n boek. Selfs as jy nie weet hoe om te teken nie, maak dit nie saak nie, die kinders self word gefassineer deur die tekenproses.
- Vir 'n oudit is dit nodig om die teks emosioneel en altyd op verskillende maniere uit te spreek, byvoorbeeld as 'n haas en as 'n vos, en hard en in 'n fluister. Verskeie gebare word die hoofhelpers vir kinestetika. Hulle sal 'n herinnering wees van wat later in die gedig bespreek sal word.
- Die tipe van jou kind word deur jouself bepaal. Jy hoef net aandag te skenk aan die manier waarop hy beter onthou, wat hy meer hou. Dit sal die mees effektiewe metode wees om in die toekoms te onthou.
- En die laaste punt. Teken aan elke gedig 'n prentjie, teken die outeur en die naam van die vers. Sit dan die tekeninge in die papa en beskou hulle gereeld met die kind en onthou die gedigte wat jy alreeds geleer en gelees het. Dit is 'n goeie manier om die poëtiese bagasie en die geheuevermoë van die kind te ondersteun.