Kinders wat nie na skool wil gaan nie
Jong kinders hou gewoonlik daarvan om skool toe te gaan, maar in sommige gevalle veroorsaak dit dat hulle bang en selfs paniekerig is. Die kind stel voor dat hulle siek is en oordryf die fisiese simptome, om net tuis te bly en skool te vermy. 'N Kind tussen die ouderdomme van 5-10 jaar, wat so optree, is paniek bang om met 'n bekende huis en familie te deel. Irrasionele vrees kan by kinders by die eerste besoek aan 'n kleuter voorkom, maar meer dikwels gebeur dit in 'n laerskool. Gewoonlik kla 'n kind van hoofpyn, seer keel of maag wanneer dit tyd is om skool toe te gaan. Sodra hy besef dat hy tuis gaan bly, gaan die siekte onmiddellik voor, en die volgende oggend begin weer. Soms weier die kind weier om die huis te verlaat. 'N Kind wat 'n irrasionele vrees toon om skool toe te gaan, kan ook die volgende simptome ervaar.
- Vrees dat jy alleen in die kamer is.
- Vrees dat daar slegte dinge met die ouers sal gebeur.
- Die begeerte om die stert om die huis vir 'n pa of ma te loop.
- Moeilik om aan die slaap te raak.
- Gereelde nagmerries.
- Paniek vrees vir diere, monsters of bandiete.
- Vrees dat jy alleen in die donker is.
- Rollende skandale, om nie skool toe te gaan nie.
Sulke vrese is algemeen by kinders met angsversteurings. Moontlike langtermyn gevolge (al in volwassenheid) kan uiters ernstig wees as jy nie die kind met professionele hulp voorsien nie. Om die skool te ontbreek en nie lank met vriende te ontmoet nie, loop die kind die risiko om sy studies te begin, met kommunikasie probleme. In laerskool leer kinders gewoonlik baie meer geredelik en leer hulle maklik. Hulle ontwikkel waarneming, die vermoë om te onthou, ontwikkel, soos nog nooit tevore nie. Die gevoel van jou eie self word sterker. Kinders word geleidelik bewus van hul geslag. Om dit te voorkom, moet ouers die kind aan 'n kinderpsigoloog wys wat hom sal help om so gou as moontlik terug te keer na skoollesse en die vorige skedule.
Spesifieke probleme in die studie en hul regstelling
In die voorskoolse tydperk is dit nie maklik om die kind se leerprobleme te identifiseer nie, maar in die skool word sulke probleme onmiddellik raakgesien.
- Die kind is nie in staat om die leeswerk te leer soos dit op sy ouderdom is nie
Daar is probleme in ander stadiums van opleiding, ten spyte van die hoë genoeg IK ('n aanduiding van geestelike ontwikkeling) en die pogings van onderwysers.
- Die kind kan probleme ondervind met taal en spraak, wat nie betyds verdwyn nie. Byvoorbeeld, as 'n kind later begin praat, mag hy nie die uitspraak of gebruik van sekere woorde, sowel as die uitdrukking van sy gedagtes, gegee word nie.
- Die kind skryf stadig en onleesbaar.
As ernstige doelwitte vir die eerste akademiese jaar voor die kind gestel word, kan hy dit nie hanteer nie. Miskien sal dit meer tyd, energie en energie verg om dieselfde resultate te bereik as ander kinders relatief maklik gegee word. Terselfdertyd word die kind se selfbeeld verminder, voel hy onveilig. Probleme veroorsaak senuweesagtigheidsimptome by kinders - byvoorbeeld, die kind het 'n gewoonte om 'n vinger te suig, te knaag by die vingernaels, geïrriteerdheid, onvermoë om te konsentreer en slaapstoornisse.
"Dit is moeilik vir hom om te konsentreer en die materiaal te onthou."
- Swak akademiese prestasie verminder sy selfbeeld, hy hou op om in sy eie krag te glo.
- Moeilikhede met studie of spraak wat ontstaan het uit een van die familielede.
Die presiese oorsaak van hierdie probleme is nie vasgestel nie, maar onlangse studies dui op die teenwoordigheid van geringe serebrale afwykings of vertraagde ontwikkeling van individuele breinareas. Kinders verstaan wat hulle lees deur die interpretasievermoë van die brein. Interpretasie van die waargeneem en ontvang inligting deur die oë is nie dieselfde nie. Die brein vergelyk visuele beelde met dié wat voorheen gesien is en met vorige ervaring. Spesifieke leerprobleme kan foute in hierdie proses aandui, nie visuele steurnisse nie. Verworwe gemene disleksie en ander leerprobleme kan die gevolg wees van die breinbesering deur infeksie (encefalitis, meningitis), kraniocerebrale trauma, swak behandeling, blootstelling aan giftige stowwe, voortydige geboorte, chemoterapie, ens. Moeilikhede in die studie is ook die resultaat van verstandelike gestremdheid, visuele en gehoorgestremdheid , emosionele afwykings, 'n ongunstige omgewing ('n ontsteld familie, onvoldoende voorbereiding vir studies, gemiste lesse, materiële probleme), hoewel dit nie spesifiek is nie leerprobleme.
Mystiese disleksie
'N Vereenvoudigde omskrywing en regstelling van plaaslike disleksie is 'n probleem met die lees van lees wat voorkom by kinders met 'n normale geestelike ontwikkeling, sonder enige tekens van enige fisiese of geestesongesteldheid wat hierdie probleme kan verduidelik. Disleksies vind dit baie moeilik om letters of groepe briewe te onderskei, die volgorde van hul afwisseling in 'n woord of sin, hulle kan skaars lees, hul akademiese prestasie is baie laer as dié van klasmaats en eweknieë. Mystiese disleksie affekteer alle aspekte van 'n kind se lewe, aangesien probleme in kommunikasie sy gedrag bepaal. Dit is moeilik vir sulke kinders om te skryf, elke taak verg baie moeite. As ons visuele, ouditiewe en neurologiese afwykings uitsluit, word daar aanvaar dat gemene disleksie deur verskeie redes veroorsaak word.
- Onvoldoende serebrale lateralisering, wat verhoed dat die korrekte rangskikking van briewe vasgevang word, verwar, gevolglik word die letters of lettergrepe deur die kind gemis of op plekke herrangskik.
- Disoriëntasie in tyd en ruimte.
- persepsie probleme
- Psigomotoriese probleme (koördinasie, balans, ens.).
- Emosionele afwykings.
Dit is baie belangrik om hierdie probleem so vroeg as moontlik voor skool of in die eerste 2 jaar van laerskool te identifiseer en reg te stel, en dan na 'n kindersielkundige te gaan en 'n individuele leesprogram te begin. Dit is nodig om die oorsaak te vind om dadelik en toepaslik op te tree, anders sal normale dysleksie die leer van die kind as geheel beïnvloed. Soms is dit nodig om die situasie in die gesin te bestudeer om uit te vind waarom kinders of adolessente bang is om skool toe te gaan. Dikwels is probleme in adolessente ernstig genoeg en benodig intensiewe behandeling. Maar die irrasionele vrees om huis toe te gaan en die ouers te verlaat, word suksesvol behandel as jy hulp van 'n spesialis soek. Nou weet ons hoe menslike disleksie voortgaan, regstelling en eliminasie van hierdie siekte by kinders.